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學會給愛分類
[ 编辑: 來源: 發布日期:2018-11-11 15:55:25 浏覽次數:554 次 字體:   ]

學會給愛分類

沈慧君

      《讓學生看見你的愛》書p134寫道“班上的孩子們,大致分爲三種:愛學習且學習成績好的、不怎麽愛學習且學習成績一般的、不愛學習且學習成績極糟糕的。這三種學生,在班級裏一直相安無事,因爲老師並沒有投以特別的關注。”對于第三類孩子的老師處理方法似曾相識,好像與我平日裏的做法大抵相同,因此一開始我並沒有太在意這些句子。可是周五的感恩勵志教育講座上發生的一件事卻讓我重新審視這個觀點與做法。

     在講座上,講師飽含的演講激情感染的傾聽的學生、家長以及老師。我站在班級隊伍的前面,看到我們班優秀的一位男生幾乎從頭痛苦到結束,哭到不能自己。他的舉動是在我意料之中的,因爲這個男生平時就比較優秀突出,心思很細膩,演講中的情感帶動漸漸滲進,從而哭,很合情合理。但是我的目光被班級裏平時裏最調皮、成績墊底的一個男生鎖定了,他低下頭,身體不住地抽搐,他在抹眼淚!這個發現實在令我驚訝,這個孩子平時真的讓人頭疼,上課幾乎不聽,下課到處飛奔,寫的字要盯住半天才能認得出來,成績方面不忍直視,更心累的是他的家庭背景太複雜(奶奶35岁就抱孙子,爸爸吸毒并不管孩子,妈妈在外国且是黑人户口,家里开棋牌室,被放在托管班),这样的孩子平时呈现的更多是嬉皮笑脸,但是那天他的眼泪实在让我震惊,心疼,后来要走的时候也是冲向我,声泪俱下,和我说:“老师您辛苦了!我会认真听话的!”我当时给了他一个大大的拥抱,并和他说:“加油!你也可以很优秀!”之后我的脑海中浮现的是他曾经努力去写好字拿给我看可不可以、认真思考问题并多次跑过来问我很简单的问题、上课也曾积极举手渴望起来发言的场景,同时也想起我平日真的不曾向他投以过多的关注,时常抱怨他学习成绩拖班级后腿,更多的是指责批评,而将爱更多的给班级优秀的孩子。其实像这类孩子更加渴望得到老师的爱来弥补家庭爱的缺失,而我真的做的不够,不仅仅是这个孩子,还有班级的后进生,真的应该多多给予关注以及鼓励、爱,上课时给这类孩子一个鼓励的眼神,有进步时,哪怕是一点点他人不屑一顾的进步时,递上及时的表扬与鼓励等等,这些在我们看来或许是举手之劳,但对于这些孩子来说也许是新大门开启的钥匙。鼓励、爱的力量是超乎我们的想象的,作为班主任,责任重大,接下来我要做的是學會給愛分類,给后进生多些关爱与希望,因为每个孩子不应该被我们过早得下所谓的定论,关乎每个孩子的一生,我们应该慎重去做!


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