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撷取閱讀碩果
——沙城一小語文教研活動暨“整本書共讀”二次研討活動
[ 编辑: 來源: 發布日期:2018-12-14 08:26:52 浏覽次數:578 次 字體:   ]

1212日,沙城一小語文教研活動在與書的交流中展開。這已經是學校“整本書共讀”項目組的第二次研討活動。

葉琳瑞老師帶領著四(3)班的孩子們一同走進動物小說—《小火狐江秋》。這是一節完整的閱讀交流活動課,葉老師先讓孩子們看文字猜人物,對比人物命運,緊接著以一個主問題:“川楓和江秋明明是親兄弟,他們的命運卻截然不同,爲什麽會這樣呢?”迅速地牽動、打開了孩子們的思維,引出了本節閱讀課的討論點—母親吉子是否稱職。孩子們迫不及待地重新打開書,在字裏行間尋找最有力的論點,並快速整合成文字呈現在事先准備的學習單上,從孩子們流利的、自信的分享中,我們知道孩子已經探知了人物的內心。“一本書講了什麽故事,人人知道,但是怎麽講的,一般人不知道。”葉老師沒有停下帶領孩子閱讀的腳步,聚焦了作者的寫法,二次拿起書本,讓孩子們在閱讀中還原故事畫面,體會動作描寫,一步步領著孩子們撥開雲霧,解決主問。最後,課堂在推廣作者的系列閱讀中接近尾聲。

課後,老師們照常集中博古書屋,就本節閱讀交流課進行了討論,各個語文老師各抒己見,給予了本節閱讀交流課高度的評價:板塊十分明確,思路非常清晰,課堂節奏有條不紊,讓孩子們在書的世界裏慢慢感悟點滴。其中陳熙熙老師提出了閱讀課可以花更多的時間讓孩子們沈下心來靜靜閱讀,慢慢品味,細細回想。王素雅老師又說到閱讀伊始,讓孩子們帶著問題感悟,結束時讓孩子們再帶著問題回讀,尋找之前錯過的精彩畫面,也是極好的閱讀方法。

閱讀之路漫漫,相信我們的語文老師們將會一直在這條路上不斷前行。


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