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課堂變革
同课异构 各展风采
——記沙城一小周一“果動課堂”曬課
[ 编辑: 來源: 發布日期:2018-05-28 20:16:51 浏覽次數:1127 次 字體:   ]

528日下午,葉琳瑞老師和馬蘇雷老師在我校階梯教室帶來了《女娲補天》的微課展示。雙方各自呈現了《女娲補天》這篇神話教學的一個片段。

葉琳瑞先帶領孩子們聚焦災難,感受神奇。通過自由讀,圈劃關鍵詞句想象畫面,進而再通過個別讀、師生合作讀、對比讀、齊讀、配樂讀等各種不同形式的讀充分感受神奇。利用挖空填空的方式做到了積累的同時,又讓學生自主發現這一語段中疊詞的妙用。

神話的一大突出特點就是想象神奇,葉老師借助聯想式批注讓學生去充分想象相關畫面體會神奇。與此同時,葉老師充分考慮到學情,秉持先扶後放的理念,先自個兒示範聯想式批注,再由學生借助格式書寫感想,最後出示星級評價方式進行評價。

馬老師基于學生三年級上冊神話故事《盤古開天地》的學習,引領孩子進行新的發現——神話和現實之間具有巧妙的聯系。這也足見馬老師文本解讀能力的功力。

教學板塊清晰,孩子們先來談神話再來說故事。和葉老師一樣,馬老師先教後學,先讓還找一找、圈一圈,在孩子的表達過程中引導孩子。整堂課學生朗讀、閱讀、表達的時間都比較充分。馬老師還拓展了《女娲補天》(湘教版)和《後羿射日》的閱讀資料,增加了課堂的厚度,拓展了孩子的思維。

兩位老師同課異構,教學設計雖然抓點不同,但都設計巧妙,使學生學有所得,充分展現了語文教學藝術。加上兩位富有激勵性的評價語和親切自然的教態,學生課堂投入度極高。


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