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中小學綜合實踐活動課程指導綱要
[ 编辑: 來源: 發布日期:2018-01-26 09:57:22 浏覽次數:1643 次 字體:   ]

中小學綜合實踐活動課程指導綱要201709

                

为全面贯彻党的教育方针,坚持教育与生产劳动、社會实践相結合,引导学生深入理解和践行社會主义核心价值观,充分发挥中小學综合實踐活動课程在立德树人中的重要作用,特制定本纲要。

一、課程性質與基本理念

(一)課程性質

综合實踐活動是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活動主題,通過探究、服務、制作、体验等方式,培養学生综合素质的跨學科實踐性課程。

综合實踐活動是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修課程,與學科課程並列設置,是基礎教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統籌管理和指導,具體內容以學校開發爲主自小學一年級至高中三年級全面實施。

(二)基本理念

1.課程目標以培養學生綜合素質爲導向

本課程強調學生綜合運用各學科知識,認識、分析和解決現實問題,提升綜合素質,著力發展核心素養,特別是社會責任感、創新精神和實踐能力,以適應快速變化的社會生活、職業世界和個人自主發展的需要,迎接信息時代和知識社會的挑戰。

2.課程開發面向學生的個體生活和社會生活

本課程面向學生完整的生活世界,引導學生從日常學習生活、社會生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動主題,使學生獲得關于自我、社會、自然的真實體驗,建立學習與生活的有機聯系。要避免僅從學科知識體系出發進行活動設計。

3.課程實施注重學生主動實踐和開放生成

本課程鼓勵學生從自身成長需要出發,選擇活動主題,主動參與並親身經曆實踐過程,體驗並踐行價值信念。在實施過程中,隨著活動的不斷展開,在教師指導下,學生可根據實際需要,對活動的目標與內容、組織與方法、過程與步驟等做出動態調整,使活動不斷深化。

4.課程評價主張多元評價和綜合考察

本课程要求突出评价对学生的发展价值,充分肯定学生活動方式和问题解决策略的多样性,鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式,避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合實踐活動中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据,对学生的活动过程和结果进行综合评价。

二、課程目標

(一)總目標

學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗,形成並逐步提升對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識,具有價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化等方面的意識和能力。

(二)學段目標

1.小學階段具體目標

1)價值體認:通過親曆、參與少先隊活動、場館活動和主題教育活動,參觀愛國主義教育基地等,獲得有積極意義的價值體驗。理解並遵守公共空間的基本行爲規範,初步形成集體思想、組織觀念,培養對中國共産黨的樸素感情,爲自己是中國人感到自豪

2)責任擔當:圍繞日常生活開展服務活動,能處理生活中的基本事務,初步養成自理能力、自立精神、熱愛生活的態度,具有積極參與學校和社區生活的意願。

3)問題解決:能在教師的引導下,結合學校、家庭生活中的現象,發現並提出自己感興趣的問題。能将问题转化为研究小课题,体验課題研究的过程与方法,提出自己的想法,形成对问题的初步解释。

4)创意物化:通過動手操作實踐,初步掌握手工設計與制作的基本技能;學會運用信息技術,設計並制作有一定創意的數字作品。運用常見、簡單的信息技術解決實際問題,服務于學習和生活。

2.初中階段具體目標

1)價值體認:积极参加班团队活动、场馆体验、红色之旅等,亲历社會实践,加深有积极意义的价值体验。能主动分享体验和感受,与老师、同伴交流思想认识,形成国家认同,热爱中国共产党。通過職業體驗活动,发展兴趣专长,形成积极的劳动观念和态度,具有初步的生涯规划意识和能力。

2)责任担当:观察周围的生活环境,围绕家庭、学校、社区的需要開展服務活动,增强服務意识,養成独立的生活习惯;愿意參與学校服務活动,增强服務学校的行动能力;初步形成探究社区问题的意识,愿意參與社区服務,初步形成对自我、学校、社区负责任的态度和社會公德意识,初步具备法治观念。

3)问题解决:能关注自然、社會、生活中的现象,深入思考并提出有价值的问题,将问题转化为有价值的研究课题,学会运用科学方法開展研究。能主动运用所学知识理解与解决问题,并做出基于证据的解释,形成基本符合规范的研究报告或其他形式的研究成果。

4)创意物化:运用一定的操作技能解决生活中的问题,将一定的想法或创意付诸实践,通過设计、制作或装配等,制作和不断改进较为复杂的制品或用品,发展实践创新意识和审美意识,提高创意实现能力。通過信息技術的学习实践,提高利用信息技術进行分析和解决问题的能力以及数字化产品的设计与制作能力。

3.高中階段具體目標

1)價值體認:通過自觉参加班团活动、走访模范人物、研学旅行、職業體驗活动,组织社团活动,深化社會规则体验、国家认同、文化自信,初步体悟个人成长与职业世界、社會进步、国家发展和人类命运共同体的关系,增强根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力,强化对中国共产党的认识和感情,具有中国特色社會主义共同理想和国际视野。

2)责任担当:关心他人、社区和社會发展,能持续地參與社区服務与社會實踐活動,关注社区及社會存在的主要问题,热心參與志愿者活动和公益活动,增强社會责任意识和法治观念,形成主动服務他人、服務社會的情怀,理解并践行社會公德,提高社會服務能力。

3)问题解决:能对个人感兴趣的领域開展广泛的实践探索,提出具有一定新意和深度的问题,综合运用知识分析问题,用科学方法開展研究,增强解决实际问题的能力。能及时对研究过程及研究结果进行审视、反思并优化调整,建构基于证据的、具有说服力的解释,形成比较规范的研究报告或其他形式的研究成果。

4)创意物化:积极參與動手操作實踐,熟练掌握多种操作技能,综合运用技能解决生活中的复杂问题。增强創意設計、动手操作、技术应用和物化能力。形成在实践操作中学习的意识,提高综合解决问题的能力。

三、課程內容與活動方式

学校和教师要根据综合實踐活動课程的目标,并基于学生发展的实际需求,设计活動主題和具体内容,并选择相应的活動方式。

(一)內容選擇與組織原則

综合實踐活動课程的内容选择与组织应遵循如下原则:

1.自主性

在主題開發與活動內容選擇時,要重視學生自身發展需求,尊重學生的自主選擇。教師要善于引導學生圍繞活動主題,從特定的角度切入,選擇具體的活動內容,並自定活動目標任務,提升自主規劃和管理能力。同時,要善于捕捉和利用課程實施過程中生成的有價值的問題,指導學生深化活動主題,不斷完善活動內容。

2.實踐性

综合實踐活動课程强调学生亲身经历各项活动,在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”,在全身心參與的活动中,发现、分析和解决问题,体验和感受生活,发展实践创新能力。

3.開放性

综合實踐活動课程面向学生的整个生活世界,具体活动内容具有開放性。教师要基于学生已有经验和兴趣专长,打破学科界限,选择综合性活动内容,鼓励学生跨领域、跨学科学习,为学生自主活动留出余地。要引导学生把自己成长的环境作为学习场所,在与家庭、学校、社区的持续互动中,不断拓展活动时空和活动内容,使自己的个性特长、实践能力、服務精神和社會责任感不断获得发展。

4.整合性

综合實踐活動课程的内容组织,要結合学生发展的年龄特点和个性特征,以促进学生的综合素质发展为核心,均衡考虑学生与自然的关系、学生与他人和社會的关系、学生与自我的关系这三个方面的内容。对活動主題的探究和体验,要體現個人、社會、自然的內在聯系,強化科技、藝術、道德等方面的內在整合。

5.連續性

综合實踐活動课程的内容设计应基于学生可持續發展的要求,设计长短期相結合的主題活動,使活動內容具有遞進性。要促使活動內容由簡單走向複雜,使活動主題向縱深發展,不斷豐富活動內容、拓展活動範圍,促進學生綜合素質的持續發展。要處理好學期之間、學年之間、學段之間活動內容的有機銜接與聯系,構建科學合理的活動主題序列。

(二)活動方式

    综合實踐活動的主要方式及其关键要素为:

    1.考察探究

考察探究是学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社會和学生自身生活中选择和确定研究主题,開展研究性学习,在观察、记录和思考中,主动获取知识,分析并解决问题的过程,如野外考察、社會调查、研学旅行等,它注重运用实地观察、访谈、实验等方法,获取材料,形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。考察探究的關鍵要素包括:發現並提出問題;提出假設,選擇方法,研制工具;獲取證據;提出解釋或觀念;交流、評價探究成果;反思和改進。

2.社會服務

社會服務指学生在教师的指导下,走出教室,參與社會活动,以自己的劳动满足社會组织或他人的需要,如公益活动、志愿服務、勤工俭学等,它强调学生在满足被服務者需要的过程中,获得自身发展,促进相关知识技能的学习,提升实践能力,成为履职尽责、敢于担当的人。社會服務的关键要素包括:明确服務对象与需要;制订服務活动计划;開展服務行动;反思服務经历,分享活动经验。

    3.設計制作

設計制作指学生运用各种工具、工艺(包括信息技術)进行设计,并动手操作,将自己的创意、方案付诸现实,转化为物品或作品的过程,如动漫制作、编程、陶艺创作等,它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。在活动过程中,鼓励学生手脑并用,灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧,提高学生的技术操作水平、知识迁移水平,体验工匠精神等。設計制作的关键要素包括:創意設計;選擇活動材料或工具;動手制作;交流展示物品或作品,反思與改進。

    4.職業體驗

職業體驗指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习,体认职业角色的过程,如军训、学工、学农等,它注重让学生获得对职业生活的真切理解,发现自己的专长,培養职业兴趣,形成正确的劳动观念和人生志向,提升生涯规划能力。職業體驗的关键要素包括:選擇或設計職業情境;實際崗位演練;總結、反思和交流經曆過程;概括提煉經驗,行動應用。

综合實踐活動除了以上活動方式外,还有党团队教育活动、博物馆参观等。综合實踐活動方式的划分是相对的。在活动设计时可以有所侧重,以某种方式为主,兼顾其他方式;也可以整合方式实施,使不同活动要素彼此渗透、融合贯通。要充分发挥信息技術对于各类活动的支持作用,有效促进问题解决、交流协作、成果展示与分享等。

四、学校对综合實踐活動课程的规划与实施

(一)課程規劃

中小學校是综合實踐活動课程规划的主体,应在地方指导下,对综合實踐活動课程进行整体设计,将办学理念、办学特色、培養目标、教育内容等融入其中。要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源(如各级各类青少年校外活动场所、综合实践基地和研学旅行基地等)对综合實踐活動课程进行统筹考虑,形成综合實踐活動课程总体实施方案;还要基于学生的年段特征、阶段性发展要求,制定具体的“学校学年(或学期)活动计划与实施方案”,对学年、学期活动做出规划。要使总体实施方案和学年(或学期)活动计划相互配套、衔接,形成促进学生持续发展的课程实施方案。

學校在課程規劃時要注意處理好以下關系:

1.综合實踐活動课程的预设与生成

学校要统筹安排各年級、各班级学生的综合實踐活動课时、主题、指导教师、场地设施等,加强与校外活动场所的沟通协调,为每一个学生參與活动创造必要条件,提供发展机遇,但不得以单一、僵化、固定的模式去约束所有班级、社团的具体活动过程,剥夺学生自主选择的空間。要允许和鼓励师生从生活中选择有价值的活動主題,选择适当的活動方式创造性地開展活动。要关注学生活动的生成性目标与生成性主题并引导其发展,为学生创造性的发展开辟广阔空間。

2.综合實踐活動课程与学科课程

在设计与实施综合實踐活動课程中,要引导学生主动运用各门学科知识分析解决实际问题,使学科知识在综合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升学生在综合實踐活動中所发现的问题要在相关学科教学中分析解决,所获得的知识要在相关学科教学中拓展加深。防止用学科實踐活動取代综合實踐活動。

3.综合實踐活動课程与专题教育

可将有关专题教育,如优秀传统文化教育、革命传统教育、国家安全教育、心理健康教育、环境教育、法治教育、知识产权教育等,转化为学生感兴趣的综合實踐活動主题,让学生通過亲历感悟、实践体验、行动反思等方式实现专题教育的目标,防止将专题教育简单等同于综合實踐活動课程。要在国家宪法日、国家安全教育日、全民国防教育日等重要时间节点,组织学生開展相关主题教育活动。

(二)課程實施

作为综合實踐活動课程实施的主体,学校要明确实施机构及人员、組織方式等,加强过程指导和管理,确保课程实施到位。

1.課時安排

小學1-2年級,平均每周不少于1课时;小學3-6年級和初中,平均每周不少于2课时;高中执行课程方案相关要求,完成规定学分。各学校要切实保证综合實踐活動时间,在开足规定课时总数的前提下,根据具体活动需要,把课时的集中使用与分散使用有机結合起来。要根据学生活動主題的特点和需要,灵活安排、有效使用综合實踐活動时间。学校要给予学生广阔的探究时空环境,保证学生活动的連續性和长期性。要处理好课内与课外的关系,合理安排时间并拓展学生的活动空間与学习场域。

2.實施機構與人員

学校要成立综合實踐活動课程领导小组,結合实际情况设置专门的综合實踐活動课程中心或教研组,或由教科室、教务处、学生处等职能部门,承担起学校课程实施规划、组织、协调与管理等方面的责任,负责制定并落实学校综合實踐活動课程实施方案,整合校内外教育资源,统筹协调校内外相关部门的关系,联合各方面的力量,特别是加强与校外活动场所的沟通协调,保证综合實踐活動课程的有效实施。要充分发挥少先队、共青团以及學生社團组织的作用。

要建立专兼职相結合、相对稳定的指导教师队伍。学校教职工要全员參與,分工合作。原則上每所學校至少配備1名专任教师,主要负责指导学生開展综合實踐活動,组织其他学科教师開展校本教研活动。各学科教师要发挥专业优势,主动承担指导任务。积极争取家长、校外活动场所指导教师、社区人才资源等有关社會力量成为综合實踐活動课程的兼职指导教师,协同指导学生综合實踐活動的開展。

3.組織方式

综合實踐活動以小组合作方式为主,也可以个人单独进行。小組合作範圍可以從班級內部,逐步走向跨班級、跨年級、跨學校和跨區域等。要根据实际情况灵活运用各种組織方式。要引导学生根据兴趣、能力、特长、活动需要,明确分工,做到人尽其责,合理高效。既要让学生有独立思考的时间和空間,又要充分发挥合作学习的优势,重视培養学生的自主參與意识与合作沟通能力。鼓励学生利用信息技術手段突破时空界限,进行广泛的交流与密切合作。

4.教師指導

在综合實踐活動实施过程中,要处理好学生自主实践与教师有效指导的关系。教师既不能“教”综合實踐活動,也不能推卸指导的责任,而应当成为学生活动的组织者、參與者和促进者。教师的指导应贯穿于综合實踐活動实施的全过程。

在活動准備階段,教师要充分結合学生经验,为学生提供活動主題选择以及提出问题的机会,引导学生构思选题,鼓励学生提出感兴趣的问题,并及时捕捉活动中学生动态生成的问题,组织学生就问题展开讨论,确立活动目标内容。要让学生积极參與活动方案的制定过程,通過合理的时间安排、责任分工、实施方法和路径选择,对活动可利用的资源及活动的可行性进行评估等,增强活动的计划性,提高学生的活动规划能力。同时,引导学生对活动方案进行组内及组间讨论,吸纳合理化建议,不断优化完善方案。

在活動實施階段,教师要创设真实的情境,为学生提供亲身经历与现场体验的机会,让学生经历多样化的活動方式,促进学生积极參與活动过程,在现场考察、設計制作、实验探究、社會服務等活动中发现和解决问题,体验和感受学习与生活之间的联系。要加强对学生活動方式与方法的指导,帮助学生找到适合自己的学习方式和实践方式。教師指導重在激励、启迪、点拨、引导,不能对学生的活动过程包办代替。還要指導學生做好活動過程的記錄和活動資料的整理。

在活動總結階段,教師要指導學生選擇合適的結果呈現方式,鼓勵多種形式的結果呈現與交流,如繪畫、攝影、戲劇與表演等,對活動過程和活動結果進行系統梳理和總結,促進學生自我反思與表達、同伴交流與對話。要指导学生学会通過撰写活动报告、反思日志、心得笔记等方式,反思成败得失,提升个体经验,促进知识建构,並根據同伴及教師提出的反饋意見和建議查漏補缺,明確進一步的探究方向,深化主題探究和體驗。

5.活動評價

综合實踐活動情况是学生综合素质评价的重要内容。各学校和教师要以促进学生综合素质持续发展为目的设计与实施综合實踐活動评价。要坚持评价的方向性、指导性、客观性、公正性等原则。

突出發展導向。坚持学生成长导向,通過对学生成长过程的观察、记录、分析,促进学校及教师把握学生的成长规律,了解学生的个性与特长,不断激發学生的潜能,为更好地促进学生成长提供依据。评价的首要功能是让学生及时获得关于学习过程的反馈,改进后续活动。要避免评价过程中只重结果、不重过程的现象。要对学生作品进行深入分析和研究,挖掘其背后蕴藏的学生的思想、创意和体验,杜绝对学生的作品随意打分和简单排名等功利主义做法。

做好寫實記錄。教师要指导学生客观记录參與活动的具体情况,包括活動主題、持续时间、所承担的角色、任务分工及完成情况等,及时填写活动记录单,并收集相关事实材料,如活动现场照片、作品、研究报告、实践单位证明等。活动记录、事实材料要真实、有据可查,为综合實踐活動评价提供必要基础。

建立檔案袋。在活动过程中,教师要指导学生分类整理、遴选具有代表性的重要活动记录、典型事实材料以及其他有关资料,编排、汇总、归档,形成每一个学生的综合實踐活動档案袋,并纳入学生综合素质档案。档案袋是学生自我评价、同伴互评、教师评价学生的重要依据,也是招生录取中综合评价的重要参考。

開展科学评价。原则上每学期末,教师要依据课程目标和档案袋,結合平时对学生活动情况的观察,对学生综合素质发展水平进行科学分析,写出有关综合實踐活動情况的评语,引导学生扬长避短,明确努力方向。高中学校要結合实际情况,研究制定学生综合實踐活動评价标准和学分认定办法,对学生综合實踐活動课程学分进行认定。

五、課程管理與保障

(一)教師培訓與教研指導

地方教育行政部门和学校要加强调研,了解综合實踐活動指导教师专业发展的需求,搭建多样化的交流平台,强化培训和教研,推动教师的持续发展。

1.建立指導教師培訓制度

要開展对综合實踐活動课程专兼职教师的全员培训,明确培训目标,努力提升教师的跨学科知识整合能力,观察、研究学生的能力,指导学生规划、设计与实施活动的能力,课程资源的开发和利用能力等。要根据教师的实际需求,开发相应的培训课程,组织教师按照课程要求进行系统学习。要不断探索和改进培训方式方法,倡导參與式培训、案例培训和项目研究等,不断激發教师内在的学习动力。

2.建立健全日常教研制度

各学校要通過专业引领、同伴互助、合作研究,积极開展以校为本的教研活动,及时分析、解决课程实施中遇到的问题,提高课程实施的有效性。各级教研机构要配备综合實踐活動专职教研员,加强对校本教研的指导,并组织開展专题教研、区域教研、网络教研等,通過协同创新、校际联动、区域推进,提高中小學综合實踐活動整体实施水平。

(二)支持體系建設與保障

1.網絡資源開發

地方教育行政部门、教研机构和学校要开发优质网络资源,遴选相关影视作品等充实资源内容,为课程实施提供资源保障。要充分发挥师生在课程资源开发中的主体性与创造性,及时总结、梳理来自教学一线的典型案例和鲜活经验,动态生成分年級、分专题的综合實踐活動课程资源包。各地要探索和建立优质资源的共享与利用机制,打造省、市、县、校多级联动的共建共享平台,为课程实施提供高质量、常态化的资源支撑。

2.硬件配套與利用

学校要为综合實踐活動的实施提供配套硬件资源与耗材,并积极争取校外活动场所支持,建立课程资源的协调与共享机制,充分发挥实验室、专用教室及各类教学设施在综合實踐活動课程实施过程中的作用,提高使用效益,避免资源闲置与浪费。有条件的学校可以建设专用活动室或实践基地,如創客空間等。  

地方教育行政部门要加强实践基地建设,强化资源统筹管理,建立健全校内外综合實踐活動课程资源的利用与相互转换机制,强化公共资源间的相互联系和硬件资源的共享,为学校利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、实践基地等各种社會资源及丰富的自然资源提供政策支持。

3.經費保障

地方和学校要确保開展综合實踐活動所需经费,支持综合實踐活動课程资源和实践基地建设、专题研究等。

4.安全保障

地方教育行政部門要與有關部門統籌協調,建立安全管控機制,分級落實安全責任。學校要設立安全風險預警機制,建立規範化的安全管理制度及管理措施。教師要增強安全意識,加強對學生的安全教育,提升學生安全防範能力,制定安全守則,落實安全措施。

(三)考核與激勵機制

1.建立健全指導教師考核激勵機制

各地和学校明确综合實踐活動课程教师考核要求和办法,科学合理地计算教师工作量,将指导学生综合實踐活動的工作业绩作为教师职称晋升和岗位聘任的重要依据,对取得显著成效的指导教师给予表彰奖励。

2.加強對課程實施情況的督查

将综合實踐活動课程实施情况,包括课程开设情况及实施效果,纳入中小學课程实施监测,建立关于中小學综合實踐活動课程的反馈改进机制。地方教育行政部门和教育督导部门要将综合實踐活動实施情况作为检查督导的重要内容。

3.開展优秀成果交流评选

依托有关专业组织、教科研机构、基础教育课程中心等,開展中小學生综合實踐活動课程展示交流活动,激發广大中小學生实践创新的潜能和动力。将中小學综合實踐活動课程探索成果纳入基础教育教学成果评选范围,对优秀成果予以奖励,发挥优秀成果的示范引领作用,激励广大中小學教师和专职研究人员持续性从事中小學综合實踐活動课程研究和实践探索。

附件:

1.中小學综合實踐活動推荐主题汇总

2.考察探究活動推薦主題及其說明

3.社會服務活动推荐主题及其说明

4.設計制作活动(信息技術)推荐主题及其说明

5.設計制作活动(勞動技術)推荐主题及其说明

6.職業體驗及其他活动推荐主题及其说明

 

附件1

中小學综合實踐活動推荐主题汇总

活動方式

學段

考察探究活動

社會服務活动

設計制作活动

職業體驗及其他活动

數量

信息技術

勞動技術

 

 

1-2年級

1.神奇的影子

2.尋找生活中的標志

3.學習習慣調查

4.我與蔬菜交朋友

1.生活自理我能行

2.爭當集體勞動小能手

 

1.我有一雙小巧手

——手工紙藝、陶藝

2.我有一雙小巧手

——制作不倒翁、降落傘、陀螺等

1.隊前准備

2.入隊儀式

3.少代會

4.紅領巾心向黨

12

 

 

 

3-6年級

1.節約調查與行動

2.跟著節氣去探究

3.我也能發明

4.關愛身邊的動植物

5.生活垃圾的研究

6.我們的傳統節日

7.我是非遺小傳人

8.生活中的小竅門

9.零食(或飲料)與健康

10.我看家鄉新變化

11.我是校園小主人

12.合理安排課余生活

13.家鄉特産的調查與推介

14.学校和社會中遵守规则情况调查

15.帶著問題去春遊(秋遊)

1.家務勞動我能行

2.我是校園志願者

3.學習身邊的小雷鋒

4.紅領巾愛心義賣行動

5.社区公益服務我參與

6.我做環保宣傳員

7.我是尊老敬老好少年

{C}1. {C}我是信息社會的原住民

{C}2. {C}打字小能手挑戰賽

{C}3. {C}我是電腦小畫家

{C}4. {C}網絡信息辨真僞

{C}5. {C}電腦文件的有效管理

{C}6. {C}演示文稿展成果

{C}7. {C}信息交流與安全

{C}8. 我的電子報刊

{C}9. 鏡頭下的美麗世界

{C}10. {C}數字聲音與生活

{C}11. {C}三維趣味設計

{C}12. {C}趣味編程入門

{C}13. {C}程序世界中的多彩花園

14.簡易互動媒體作品設計

15.手工制作與數字加工

1.學做簡單的家常餐

2.巧手工藝坊

3.魅力陶藝世界

4.創意木藝坊

5.安全使用與維護家用電器

6.奇妙的繩結

7.生活中的工具

8.設計制作建筑模型

9.創意設計與制作(玩具、小車、書包、垃圾箱等)

1.今天我當家

2.校园文化活动我參與

3.走進博物館、紀念館、名人故居、農業基地

4.我是小小養殖員

5.創建我們自己的銀行(如閱讀、道德、環保)

6.找個崗位去體驗

7.走進愛國主義教育基地、國防教育場所

8.過我們10歲的生日

9.紅領巾相約中國夢

10.來之不易的糧食

11.走進立法、司法機關

12.我喜愛的植物栽培技術

58

 

 

 

 

7-9年級

1.身邊環境汙染問題研究

2.稭稈和落葉的有效處理

3.家鄉生物資源調查及多樣性保護

4.社區(村鎮)安全問題及防範

 5.家鄉的傳統文化研究

 6.當地老年人生活狀況調查

 7.種植、養殖什麽收益高

 8.中學生體質健康狀況調查

9.中學生使用電子設備的現狀調查

10.尋訪家鄉能人名人

11.帶著課題去旅行

1.走進敬老院、福利院

2.我爲社區做貢獻

3.做個養綠護綠小能手

4.農事季節我幫忙

5.參與禁毒宣传活动

6.交通秩序我維護

 

1.組裝我的計算機

2.組建家庭局域網

3.數據的分析與處理

4.我是平面設計師

5.二維三維的任意變換

6.制作我的動畫片

7.走進程序世界

8.用計算機做科學實驗

9.體驗物聯網

10.開源機器人初體驗

1.探究營養與烹饪

2.多彩布藝世界

3.我是服裝設計師——紙模服裝設計與制作

4.創作神奇的金屬材料作品

5.設計制作个性化电子作品

6.智能大腦——走進單片機的世界

7.模型類項目的設計與制作

8.攝影技術與電子相冊制作

9.3D設計與打印技術的初步應用

10.現代簡單金木電工具和設備的認識與使用

11.基于激光切割與雕刻的創意設計

12.立體紙藝的設計與制作

13.創客空間

14.生活中的仿生設計

15.生活中工具的變化與創新

1.舉行大隊建隊儀式

2.策劃校園文化活動

3.舉辦我們的315晚會

4.民族節日聯歡會

5.中西方餐飲文化對比

6.少年團校

7.舉行建團儀式(14歲生日)

8.職業調查與體驗

9.毕业年級感恩活动

10.制定我們的班規班約

11.軍事技能演練

12.信息社會责任大辯論

13.走近現代農業技術

55

 

10-12

年級

1.清潔能源發展現狀調查及推廣

2.家鄉生態環境考察及生態旅遊設計

3.食品安全狀況調查

4.家鄉交通問題研究

5.關注知識産權保護

6.農業機械的發展變化與改進

7.家鄉土地汙染狀況及防治

8.高中生考試焦慮問題研究

9.社區管理問題調查及改進

10.中學生網絡交友的利與弊

11.研學旅行方案設計與實施

12.考察當地公共設施

1.赛会服務我參與

2.扶助身邊的弱勢群體

3.做個環保志願者

4.做農業科技宣傳員

5.參與公共文化服務

6.做普法志願者

 

1.制定自然災害應急預案及演練

2.關注中國領土爭端

3.高中生生涯規劃

4.走进社會实践基地

5.走進軍營

6.創辦學生公司

7.18歲成人儀式

8.業余黨校

9.我的畢業典禮我設計

 

27

合計

42

21

25+26

38

152

附錄說明:

{C}一、{C}为了更好地理解和落实《指导纲要》提出的基本活動方式,表中所推荐的活動主題分别是以某一种活動方式为主来呈现的。这些活動方式不是孤立的,一个主題活動往往包含多种活動方式,在主题实施过程中需要学生经历不同的活動方式,才能使活动更加深入和完善。

{C}二、{C}表中所推荐的活動主題只是样例,其主要依据是:立足学生综合素质培養的需要,体现综合實踐活動的特征;贴近学生的生活实际和年龄特征,反映时代发展和科技进步的内容,同时兼顾城乡差异;落实班团队活动和相关专题教育的要求。

{C}三、{C}表中列出的主题均有一定弹性,难度可深可浅,时间可长可短。有些主题在不同學段都可以实施,这里只呈现在某一學段,学校可根据实际情况灵活选择和安排。

{C}四、{C}表中所推荐的活動主題不做硬性规定,仅供学校选择参考。学校可結合实际开发更贴近当地学生生活、富有特色的活动。

附件2

考察探究活動推薦主題及其說明

學段

活動主題

簡要說明

1-2

年級

1.神奇的影子

體驗踩影子遊戲、手影遊戲的樂趣,了解影子在生活中的應用;創作、交流簡單的手影遊戲、故事、舞蹈,初步體驗科學探究的樂趣。

2.尋找生活中的標志

通過访问、观察、实地考察收集生活中的各种标志,如安全标志、交通标志、社會团体类标志、汽车标志等,理解其含义。提高收集、整理、分析和利用信息的能力,初步树立规则意识。

3.學習習慣調查

了解和观察本班(年級)同学在读写姿势、文具的使用、阅读与写字等方面的习惯,讨论、总结不良学习习惯的表现、危害,研究和分析養成良好学习习惯的方法;開展主题班队会,增强对学习习惯重要性的了解和重视。持续開展学习习惯宣传与纠错活动,相互帮助,自觉養成良好学习和行为习惯。

4.我與蔬菜交朋友

通過访问、交流了解同学们对吃蔬菜的态度;到菜市场或菜田考察蔬菜的形状、种类,了解蔬菜的营养对学生成长的重要性;选择种植一种芽苗菜,体会种植的快乐与辛苦,增进对蔬菜的情感。

3-6

年級

 

 

1.節約調查與行動

通過访问、调查、实地考察等多种方式,了解家庭(或学校、社区某些场所)的水(或电、粮食等资源、一次性生活用品等)的浪费情况,设计有针对性的节约方案;開展节约(合理用电、光盘行动、减少一次性用品使用)倡议与行动,并记录、分析效果,提高实践能力,增强节约资源意识。

2. 跟著節氣去探究

結合二十四节气,观察身边的植物、动物、天气等物候变化;长期坚持,认真做好记录,并尝试编制当地的自然日历,理解农业生产与物候变化的关系。关注自然现象,探索自然变化,初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。

3.我也能發明

观察、分析、讨论日常生活中各种用品、物件使用过程中的问题;学习和运用发明创造的多种方法,针对发明创造对象进行功能改进或重新设计,并在实际生活中加以应用和检验,提高动手能力,培養创新精神。

4.關愛身邊的動植物

觀察身邊常見的動植物,如校園植物、家庭(社區)寵物、大自然中的各種昆蟲、農田中的動植物等;選擇其中一種或多種進行小實驗、分析與研究,了解其自然特征(習性)並自覺加以保護,增強關注自然、熱愛自然的情感,提高科學探索能力。

5.生活垃圾的研究

收集資料、了解國內外垃圾分類和處理的有關內容,調查、了解身邊各種生活垃圾的處理方法;分析針對現狀問題可采取的措施,設計家庭(學校、社區)垃圾箱和垃圾有效分類回收的方案,增強環境保護意識。

6.我們的傳統節日

結合时令,选择端午节、中秋节、重阳节、春节等一个或几个传统节日,利用收集资料、访问、实地考察等方法,了解节日的来历、习俗、故事等;參與体验该节日的1~2種習俗,並進行交流分享,增強對傳統文化的探究意識和認同感。

7. 我是非遺小傳人

了解非物质文化遗产的种类、特点、保护现状(如“二十四节气”等),访问本地非物质文化遗产传承人;讨论传承和保护非物质文化的方法、措施和建议,開展非物质文化遗产的传承活动。理解、认同家乡传统文化,并乐于传承。

8.生活中的小竅門

通過资料收集、调查、实地考察等方式了解各种生活小窍门,通過动手实验加以验证,设计宣传方案。丰富生活经验,锻炼动手实践能力。

9.零食(或飲料)與健康

调查、交流同学们吃(喝)零食(饮料)的现状;通過查阅资料、访谈了解其对健康的影响,了解科学选择零食(饮料)的方法;动手制作1~2種健康零食(飲料),並召開班級展示分享會,增強健康的飲食意識。

10.我看家鄉新變化

通過调查、访问、参观等多种方式,了解和感受家乡在经济、文化、建筑、交通、生活方式等方面的变化与发展,用摄影、绘画、手抄报、作文、故事等多种形式,展示家乡新变化。增进知家乡、爱家乡的情感,增进建设家乡和祖国的责任感、使命感。

11.我是校園小主人

通過观察、访问、实地考察等方式,了解和分析校园的自然环境、规划布局、设施设备、文化景观、文化活动以及安全保障等方面的状况,提出校园建设和发展建议,增进知学校、爱学校的责任感。

12.合理安排課余生活

通過调查和了解同学们在学校课间、家庭、假期等时间的生活安排情况(如学习培训、健身、业余爱好等);分析合理安排課余生活的方法与要求,制订合理利用课余生活的计划,開展有意义的课余活动,体验并记录活动感受,養成健康生活习惯,增强自我管理意识。

13.家鄉特産的調查與推介

通過资料收集、访问、实地考察等多种方式,了解和调查家乡的特产;设计与策划推介方案,增进熱愛家鄉、關心家鄉、建設家鄉的感情。

14.学校和社會中遵守规则情况调查

收集信息了解学校和社會中的各种规则,如校规校纪、交通规则、公共文明行为准则等,增强遵规守纪意识;观察同学和社會公民在遵守规则方面的实际表现;通過访谈或问卷调查了解人们遵守规则的情况;针对观察、调查中发现的实际问题,提出提高人们规则意识的建议。

15.帶著問題去春遊(秋遊)

在春游(秋游)外出考察前,利用网络、书籍等多种途径,了解所去场所的基本情况、资源内容与特点,能够提出研究问题,设计考察方案;通過任务驱动的方式,有效地開展實踐活動,获得研究结论。培養项目设计的意识和能力,积极參與校园生活,增强团队合作意识。

7-9

年級

1.身邊環境汙染問題研究

通過调查了解身边水污染、空气污染、噪声污染、土壤污染、固体废弃物污染等任一环境污染的来源、现状及对身体健康的影响,提出合理的防治污染措施,减少环境污染,培養环境保护的意识。

2.稭稈和落葉的有效處理

调查当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题,分析焚烧秸秆和落叶的危害;走访能够有效处理秸秆或落叶的机构,了解处理秸秆和落叶的常用方法;開展实验,探索更加有效地处理秸秆和落叶的方法或措施,提高科学探索能力和社會责任感。

3.家鄉生物資源調查及多樣性保護

收集資料,了解家鄉主要動植物資源,實地考察這些動植物資源的生長、開發與利用的情況;針對在考察中發現的問題,提出保護當地生物多樣性、合理開發利用生物資源的建議,增強關注自然、保護自然的意識,增進知家鄉、愛家鄉的情感。

4.社區(村鎮)安全問題及防範

实地考察社区(村镇)设施设备、人与车辆分流管理等方面的安全状况,寻找安全隐患;与管理部门沟通,提出防火、防盗等安全防范建议,并在社区中进行相关宣传,增强安全意识,提高社會责任感。

5.家鄉的傳統文化研究

收集家乡历史文化典故,考察著名历史建筑,制作传统美食;了解当地服装服饰文化和传统庆典节日文化等方面的传统文化。理解和尊重家乡的传统文化,积极參與探究学习,对传承传统文化具有历史责任感。

6.當地老年人生活狀況調查

考察当地社會养老机构,如敬老院、老年公寓等;分别调查选择社會养老和居家养老的老年人生活状况,并对两类养老方式进行对比分析;主动为身边的老年人服務。弘扬尊老敬老的美德,加强关心老年人、积极为老年人服務的意识。

7.種植、養殖什麽收益高

对当地自然、地理条件进行分析,了解适合的种植和养殖项目;从市场、技术、经济、工程等角度,对项目进行调查研究和分析比较,并对项目可能取得的经济效益及社會环境影响进行预测,为家庭选择合适的种植养殖项目提供参考,增强社會參與和责任意识,提高运用知识解决实际问题的能力。

8.中學生體質健康狀況調查

收集有关视力、身体形态、身体机能、身体素质等方面的资料;统计分析体质健康状况及运动、生活习惯的数据;访问医务人员和体育教师等专业人员;提出改善体质健康的方案并长期坚持,检验效果。关注自身体质健康,養成健康合理的生活习惯。

9.中學生使用電子設備的現狀調查

调查了解中学生使用手机、平板电脑、笔记本电脑等电子设备的主要目的;了解电子设备与数字生活的关系,知道过度使用电子设备对身心健康的影响;积极采取措施避免过度使用电子设备。培養较高的信息意识,提高数字化生存能力,主动适应互聯網+等社會信息化趋势。

10.尋訪家鄉能人(名人)

收集相關材料,進行人物專訪,了解家鄉某個領域能人(名人)的經曆與成功故事,分析其成功的原因及對家鄉的影響,進行宣傳。增強熱愛家鄉的情感,積極爲家鄉做貢獻。

11.帶著課題去旅行

围绕寻访红色足迹、中华文化寻根、自然生态考察等主题,收集研学旅行目的地的资料,寻找自己感兴趣的问题作为研究课题;带着课题参加研学旅行,通過实地考察和调查,完成課題研究和旅行活动。在活动中激發爱国热情,培育民族精神,增强保护自然的意识。

10-12年級

1.清潔能源發展現狀調查及推廣

收集信息了解清潔能源的特點,考察當地風能、太陽能等清潔能源設施或生産企業;設計在學校或社區中使用清潔能源的方案;調查新能源汽車發展前景和推廣使用中存在的問題,在社區中宣傳推廣清潔能源。關注清潔能源的發展,主動選擇清潔能源和相關産品,減少環境汙染。

2.家鄉生態環境考察及生態旅遊設計

设计方案实地考察家乡的湿地、森林、草原等自然生态环境;对当地生物多样性及保护情况进行研究,采访当地居民了解自然生态环境变化,提出保护建议;結合当地独特的自然生态条件,设计開展生态旅游的方案,在一些景点进行生态旅游的导览和讲解服務,增强热爱家乡、保护家乡自然生态环境的意识。

3.食品安全狀況調查

收集有關食品安全的信息,分析典型食品安全事故;考察當地食品制造企業或走訪食品監督部門,調查當地食品安全狀況和人們的食品安全意識;提出確保食品安全的方案,嘗試用簡單的實驗方法對常見食品進行檢測,編制食品安全手冊,在社區中做食品安全科普宣傳。增強食品安全意識,學會選購健康、安全的食品。

4.家鄉交通問題研究

收集资料,走访当地交通管理部门,了解交通拥堵的原因和减少拥堵的措施;到本地区比较拥堵的路口进行实地考察,记录不同时段交通拥堵的状况,对改善本地区交通拥堵问题提出建议;在学校周边做交通疏导,维护交通秩序。关注家乡交通问题,为缓解家乡交通拥堵做出自己的贡献,提高社會责任感。

5.關注知識産權保護

访问当地知识产权部门,了解知识产权的相关知识;对身边公众的知识产权意识和行为进行调查,提出增强公众知识产权意识的建议;在參與各种创新活动中,尊重他人知识产权,并维护自身知识产权,增强尊重知识产权的意识,提高依法维权的能力。

6.農業機械的發展變化與改進

收集資料,實地考察,了解從傳統農具到現代化農業機械設備的發展變化過程;分析比較各種農業機械的使用效果及成本,對農業機械的合理、充分使用提出改進建議。感受科學技術對農業發展的重大影響,激發創新意識。

7.家鄉土地汙染狀況及防治

收集资料、调查、实地考察、实验、走访相关部门,了解家乡土地污染状况及主要危害;分析造成土地污染的主要原因;提出防治家乡土地污染的合理措施及建议,为家乡环境保护做出自己的贡献,增强环境保护意识及社會责任意识。

8.高中生考試焦慮問題研究

收集与考试焦虑相关的信息资料;通過问卷调查了解高中生考试焦虑状况;与心理医生或心理教师面谈,进行考试焦虑心理测试;采取措施,减轻自身考试焦虑,策划实施团队心理减压活动。学会调控考试带来的心理压力,促进身心健康发展。

 

9.社區管理問題調查及改進

考察当前社区,分析社区在停车、清洁、安全、养宠物等方面存在的管理问题;调查居民对社区管理的看法,考察周边管理比较好的社区;走访小区管理处,提出改进意见,主动參與社区管理,维护社区环境,增强社會责任意识和积极为他人服務的意识。

10. 中學生網絡交友的利與弊

通過资料收集、案例分析、访谈、调查等多种途径,了解中学生网络交友的相关信息;对网络交友的利与弊进行全面分析或展开辩论。提高信息安全意识,主动适应社會信息化趋势。

11.研學旅行方案設計與實施

收集研學旅行目的地信息,設計研學旅行路線及行程,設計研學旅行參觀考察內容,確定自己的研究課題;設計研學旅行成果的展現形式,在研學旅行活動後對設計方案進行反思和評估,提高規劃、設計與實施的能力。

12.考察當地公共設施

选择身边文化娱乐设施、无障碍设施、公共交通设施等进行考察;调查了解公共设施的状况及公众的满意程度,与管理人员沟通,提出改进建议;利用节假日引导公众更好地使用公共设施等活动,增强公共安全意识和社會责任意识。

 

 

 

 


附件3

社會服務活动推荐主题及其说明

學段

活動主題

簡要說明

1-2

年級

1.生活自理我能行

清洁个人生活用品:会洗袜子、红领巾,会刷鞋,清洗水杯、脸盆等;学习用品分类整理:按学习需要准备学习用品,归类收纳学习用品,及时整理书包;清洁居室卫生:用完的物品放回原处,扫地,垃圾分类入箱,整理床铺,衣服分类摆放等。从力所能及的自我服務劳动做起,学会料理自己的生活,養成自己的事情自己做的好习惯。

2.爭當集體勞動小能手

集体服務劳动包括班级劳动、校园劳动、家务劳动、公益活动、社区服務等。例如:搞好(班级)公共卫生,整理红领巾队务阵地,会扫地、拖地、擦黑板、摆放桌椅等;帮助老师、家长等做力所能及的事;给校园花草树木浇水等。養成自己的事自己做、他人的事帮着做、公益(集体)的事争着做的劳动习惯和优良品质。

3-6

年級

1.家務勞動我能行

幫助家長做力所能及的家務勞動(擇菜、洗菜、洗水果、整理飯桌、洗碗筷等),学会简单手工缝纫技术,学会一般衣物的洗涤(包括机洗)、晾晒和折叠方法;知道家庭安全用电、用火、用煤气等的方法,初步学会家庭触电、火灾的预防、急救与逃生。養成良好的劳动习惯,端正劳动态度,提高家庭责任感。

2.我是校園志願者

通過考察、访问了解校园志愿服務需求,了解不同岗位的职责和要求;学习開展服務的方法,了解相关注意事项;開展持续、有效、多样的校园志愿服務活动。利用班级、少先队活动等多种形式进行校园志愿活动的展示交流。积极參與校园志愿活动,具有团队合作意识,热心志愿服務活动。

3.學習身邊的小雷鋒

尋訪身邊的小雷鋒,总结分析他们的事迹;根据自身情况,设计自己(小组)的学雷锋行动计划,并開展实际行动,初步树立热心公益劳动、乐于助人的道德品质。

4.紅領巾愛心義賣行動

收集闲置的书籍、学习用品、玩具、手工艺品等物品;策划与组织爱心义卖活动,并在教师建议下合理使用义卖收入;提高爱心助人、团結合作的思想和意识,增强活动策划与设计能力,初步树立循環經濟”“綠色生活的環保意識。

5.社区公益服務我參與

在社区或村委会參與如卫生打扫、环境维护、小广告清理等各种力所能及的便民利民性质的社区公益劳动;在班级交流分享參與过程与感悟体验,增强服務他人、社會的意识。

6.我做環保宣傳員

调查和发现身边存在的环境问题,分析可以采取的措施和解决办法,開展环境保护宣传活动,体验綠色生活方式,树立保护环境、节约资源的观念和生态意识。

 

7.我是尊老敬老好少年

积极主动与身边的老年人沟通和交流,了解老年人的实际生活困难和需求;为身边的老年人做一些力所能及的事,并长期坚持。初步树立尊老敬老、主动为老年人提供服務的意识,增强社會责任感。

7-9年級

1.走進敬老院、福利院

走进学校周边的敬老院、福利院、医院及社會救助机构,利用自己掌握的知识和技能,開展力所能及的志愿服務活动并长期坚持。培養关心他人、热心公益、积极为需要帮助的人提供帮助和服務的意识,增强社會责任感。

2.我爲社區做貢獻

针对社区管理和社区居民的实际需求,利用自己的知识和技能为社区提供力所能及的服務,例如生活援助、公共卫生、困难帮扶、敬老爱老、亲情陪伴、科普宣传等,增强社會责任意识和热心公益、志愿服務的意识。

3.做個養綠護綠小能手

积极參與对社区、学校、村庄、街道等处的绿地的养护和保护,如清除杂草、拣拾垃圾,劝阻他人破坏绿地的行为等,參與各种义务植树种草和认养绿地等活动,增强劳动意识和社會责任感。

4.農事季節我幫忙

在农村播种、收割等农忙季节主动參與各种农事活动;体验生产劳动的艰辛与快乐,掌握一定劳动技能。热爱劳动,勤于动手,积极主动參與劳动。

5.參與禁毒宣传活动

收集文獻、訪談專家、觀看展覽,獲得有關毒品預防的知識;承諾自己能夠拒絕毒品;制作宣傳手冊,在社區中進行遠離毒品,珍愛生命的宣传活动,树立珍惜生命、远离毒品的意识和社會责任意识。

6.交通秩序我維護

實地考察了解學校或家庭周邊交通擁堵的原因;在容易出現交通擁堵的路口協助交警進行交通管理,勸阻不文明過馬路的行爲,提示行人注意交通安全维护交通秩序,增强交通安全意识和社會责任意识。

10-12年級

1.赛会服務我參與

积极參與在当地举办的各种赛会活动,在赛会活动中进行语言服務、会议服務、接待服務等多方面的志愿服務活动,并及时总结參與赛会服務的经验和感受,增强热心公益、积极为他人服務的意识。

2.扶助身邊的弱勢群體

对身边的孤寡老人、残障人士等弱势群体进行调查,了解他们在生活中的实际困难,对他们进行力所能及的帮助并长期坚持,增强关心并尊重他人、主动提供服務的意识。

3.做個環保志願者

收集环境污染及监测的资料,学习环境污染检测的方法;实地考察了解当地环境特点,现场取样,进行实验检测,作为志愿者,长期监测并为相应部门提供数据;開展保护环境、减少污染的宣传活动,发现破坏环境的行为及时劝阻,增强热爱并尊重自然、保护环境的意识和积极參與环境保护的社會责任感。

4.做農業科技宣傳員

主动学习有关农业科技的知识;积极参加所在社区、乡镇開展的农业科技宣传活动;向周围的农民进行农作物施肥技术要点、合理使用农药的技术、现代农业种植养殖技术、合理购买农用物资的方法等农业科技知识的宣传和推广,用自身掌握的科学知识为家乡的农业科技普及做出贡献,增强社會责任感和热爱家乡的情感。

5.參與公共文化服務

走进图书馆、博物馆、公园等社會文化机构,进行志愿讲解、文化传播、图书整理、公园导览、维持秩序、图书导读等志愿服務活动,积极參與社會公共文化服務,增强人文素养和加强利用自身文化积淀服務公众的意识。

6.做普法志願者

自主学习法律常识,了解《宪法》《国家安全法》《消费者权益保护法》《治安管理处罚法》和《道路交通安全法》等法律法规的基本内容;結合国家宪法日、国家安全教育日、消费者权益日、世界环境日等走进社区,開展形式多样的普法宣传活动。增強法治意識,提高尊崇法治、依法行事、依法维权、热心公益和志愿服務的意识。


 

附件4

設計制作活动(信息技術)推荐主题及其说明

學段

活動主題

簡要說明

 

 

 

 

 

3-6

年級

1.我是信息社會的原住民

认识计算机的外部组件,学习鼠标操作,体验用计算机听音乐、看电影、学习课件等。了解信息和信息处理工具,初步掌握计算机的基础知识和基本操作,认识信息、信息技術在社會生活中的重要性,建立初步的信息意识。

2.“打字小能手”挑戰賽

掌握键盘知识和基本指法,学会用键盘输入的方法,为今后的信息技術学习打好基础,体验数字化学习带来的乐趣。

3.我是電腦小畫家

学习使用画图类的软件,利用鼠标作画来描绘身边的美好生活,熟练掌握鼠标操作的技巧,为今后的信息技術学习打好基础,同时形成相互协作、共同完成任务的意识。

4.網絡信息辨真僞

啓動浏覽器,浏覽網站,利用搜索引擎搜索並獲取自己需要的信息,在此基礎上,學習保存需要的網頁。掌握在網絡上搜索信息的能力,提高判斷真實信息和虛假信息的能力。

5.電腦文件的有效管理

掌握查看文件的基本操作方法;新建文件夾,以及複制、移動、刪除文件等;建立共享文件夾,在局域網中共享文件,體會文件在信息管理中的重要性。

6.演示文稿展成果

了解演示文稿的结构,学习在文稿中插入幻灯片,复制、删除、移动演示文稿中的幻灯片,在幻灯片中输入文字以及插入艺术字和图像;设置简单的动画效果,为演示文稿设置超链接和动作,保存、预览、打印文稿等。增强信息意识,培養利用数字化工具完成作品设计与创作的能力。

7.信息交流與安全

申请电子信箱并收发电子邮件,按需求管理电子信箱中的电子邮件,了解垃圾邮件的危害;学会使用一种即时通信工具;申请网络博客,并发表个人博客;了解计算机病毒,学习查杀计算机病毒的操作方法。養成规范、文明的交流习惯,树立安全意识。

8.我的電子報刊

錄入文字並保存,設置段落對齊的方式、文字格式和間距,制作藝術字標題,在文檔中插入圖片,使用在線素材庫,給文本框添加邊框、背景、陰影等效果,繪制形狀圖,給文章添加頁眉、頁碼、腳注,利用插入的表格進行求和、計算平均數、求最大數等,發布與交流電子報刊作品。了解文字處理軟件的用途及使用方法,感受用表格展示信息的特點,初步形成數據處理的基本能力和意識。

 

9.鏡頭下的美麗世界

使用数字拍照设备拍摄图像、视频,用图像管理软件浏览图像,设置图像管理软件的参数,学习批量操作图像文件,调整图像的明暗、色调,裁剪图像,为图像添加边框,生成电子相册等;学习用视频编辑软件截取视频片段、合并视频、转换视频文件的格式等。体验数字化图像、视频为人们生活、学习带来的便利,并初步接触知识产权、肖像权等知识,增强信息意识与信息社會责任。

10.數字聲音與生活

錄制聲音,保存聲音,了解聲音文件的基本格式,連接、混合聲音,剪切聲音片段,設置淡入淡出的效果,轉換聲音文件的格式等。體驗數字化聲頻爲人們生活、學習帶來的便利,提高數字化學習與創新的信息素養进一步加深对知识产权的理解,增强信息社會责任。

11.三維趣味設計

了解三維設計的基本思路,理解三維設計的應用,用三維建模軟件設計一些與學習、生活相關的物品,親曆在綜合情境下運用多種技術實現個性化、定制化産品研發的過程。學會利用技術解決真實問題,並初步感受文化創意産品的傳播規律。

12.趣味編程入門

了解所学语言编程的基本思路,理解所学编程语言中程序设计的基本结构,掌握编程的方法和步骤,编写出简单的程序。过学习简单的编程语言,初步树立计算思维的信息素养,为中高年級程序语言的学习打好基础。

13.程序世界中的多彩花園

利用建模的思想,使用程序编写的方式绘制各种图案,結合其他工具制作出明信片或者填色书,让不同的学生进行手工填色,完成各种各样的精彩图画。体会程序设计在美术制作领域中的作用,体会技术和艺术之间取长补短的关系,提升审美素养。

14.簡易互動媒體作品設計

使用常见的外部设备,結合常见的编程语言,设计出通過多样化的信息输入方式呈现出各种有趣效果的互动作品。培養将新奇创意变为现实的意识,掌握人机互动的原理,体会跨学科学习的魅力,提高动手实践能力。

15.手工制作與數字加工

将电路知识和艺术设计結合起来,制作一个手绘图案的盒子,将各种电子元器件连接在盒子内部,使之成为发光的盒子。然后利用计算机将手绘的图案变成可以复制的、大规模印刷的电子文档,制作一排發光牆。初步了解大工業生産模式和手工模式的區別和聯系,親曆單元設計以及單元聯結成大型裝置的過程,理解模塊的概念在藝術設計中的應用。

 

 

 

 

7-9

年級

1.組裝我的計算機

熟悉計算機硬件的基本構成,掌握進制與編碼,了解計算機的特點,認識常見的智能終端;了解計算機軟件的基本構成,開源軟件的發展等。認識計算機這類智能終端對人們日常生活帶來的影響,提高數字化學習與創新素養,增強信息意識。

2.組建家庭局域網

了解因特网的发展历史以及在我国的应用现状,了解因特网对社會的影响;熟悉IP地址和域名的組成、類型以及發展趨勢,理解IP地址、网址和域名三者的对应关系;认识常见的网络类型,熟悉常用的网络设备,利用无线路由器组建无线局域网。增强健康、安全使用网络的意识,进一步提高网络应用能力,增强信息意识与信息社會责任。

3.數據的分析與處理

学习电子表格软件管理数据和分析数据的思路和方法,根据主题開展数据调查,了解电子表格的基本功能編輯加工和處理調查數據,建立統計圖表,分析數據反映的現象和事實,編寫數據分析報告。認識數據對人們日常生活的影響,進一步提高計算思維能力、數字化學習與創新素養,增強信息意識。

4.我是平面設計師

了解数字图形图像的分类和特点,认识图像分辨率与输入、显示、输出分辨率的关系以及图像颜色深度、色彩与图像文件大小的关系,掌握图像的常用存储格式及其格式转换,图像压缩的必要性及其主要压缩方法,图层、通道、滤镜、路径、蒙版的综合应用。形成二维平面设计的能力和意识,提高数字化学习与创新素养,增强信息意识和信息社會责任。

5.二維三維的任意變換

 

使用纸模型软件将三维建模软件生成的立体图案,转化成为二维的平面打印机可以打印的平面图纸,并且通過折纸粘贴等方式制作立体模型。了解三维和二维之间的关系,通過比较三维打印和纸模型粘接这两种构建三维形体的方式,体会不同工艺之间的区别和联系,并且能根据需要选择不同的工艺。

6.制作我的動畫片

认识视频和动画文件的格式,了解视频的含义以及动画的基本原理,了解视频和动画的主要应用领域,掌握动画的制作流程,能根据主题制作简单的视频和动画作品。了解动画的应用及发展前景,学习简单的动画软件,体验动画在日常生活中的广泛应用,提高数字化学习与创新素养,增强信息意识和信息社會责任。

7.走進程序世界

了解程序设计的基本过程和方法;熟悉程序设计语言的用法,掌握常量、变量、函数等基本概念,理解程序的三种基本结构,知道人与计算机解决问题方法的异同,尝试编写、调试程序。激發编程的兴趣,培養逻辑思维能力,进一步理解计算思维的内涵,提高数字化学习与创新素养,增强信息意识和信息社會责任。

8.用計算機做科學實驗

通過计算机程序获取传感器实时采集的信息,并把这些信息记录在数据库中;对这些数据进行二次分析,验证之前的假设,甚至发现新的规律,初步感受大数据时代的研究方法,提高探究真实问题、发现新规律的能力。

9.體驗物聯網

通過常见的开源硬件和电子模块,利用免费的物联网云服務,搭建各种物联网作品,如校内气象站、小鸡孵化箱等项目,體驗物聯網的应用。理解物联网的原理,熟悉常见的传感器编程方法,掌握物联网信息传输的常见方法,培養參與科学研究的兴趣,提升综合素质。

10.開源機器人初體驗

通過常见的电子模块,用3D打印或者激光切割等方式自制各种结构件,結合开源硬件,设计有行动能力的机器人。初步了解仿生学,分析生物的过程和结构,并把得到的分析结果用于机器人的设计,体验跨学科学习。

 

 

 

 


 

附件5

設計制作活动(勞動技術)推荐主题及其说明

學段

活動主題

簡要說明

1-2年級

1.我有一雙小巧手——手工紙藝、陶藝

学习简单的手工制作,通過动手制作折纸、纸贴画、纸编,玩泥巴(手捏陶泥、轻黏土、软陶)等,掌握纸工、陶泥制作的简单技法,初步体验动手操作的乐趣。

2.我有一雙小巧手——制作不倒翁、降落傘、陀螺等

选择日常生活中的多种材料,制作不倒翁、降落傘、陀螺等玩具;探究、交流制作方法,提高动手操作能力及探究兴趣。

3-6年級

1.學做簡單的家常餐

掌握幾種簡單的烹饪技能,學會洗菜、切菜、拌涼菜、炒家常菜和炖菜等;學會煮面條、包馄饨和包水餃等。了解健康飲食的重要性,感受勞動和生活的樂趣,形成積極的勞動態度。

2.巧手工藝坊

利用纸质、布质等多种材料学习传统手工艺制作技术,包括:纸艺、布艺、编织、刺绣、珠艺、插花艺术等。初步树立技术意识,培養实践创新精神、动手能力和审美情趣。

3.魅力陶藝世界

學習陶土材料(軟陶、輕黏土等)的捏塑、盤築、鑲接等基本技能;有條件的可嘗試自制個性化的陶藝手工作品。學習陶藝基本技藝,自主探究創作,激發好奇心和想象力。

4.創意木藝坊

使用手工鋸、曲線鋸、木板、KT板、乳膠、砂紙等工具和材料,初步掌握木工直線鋸割和曲線鋸割技術,運用插接、釘接、粘接等連接方法制作小木工創意作品。在學習木工基本技藝過程中,學習創意表達,提高動手實踐能力,體驗工匠精神。

5.安全使用與維護家用電器

了解家用電器的種類並建立家用電器檔案;了解1~2种家用电器的发展过程,理解创造发明对社會发展的作用;会阅读简单的家用电器说明书,并在家长指导下学习正确使用及安全维护的方法。感受技术对社會进步的影响,进一步增强技术意识,養成自主学习的良好习惯。

6.奇妙的繩結

了解繩結種類、符號,學習繩結的編織技法,初步掌握編織工具的使用方法,學會中國結、救生結等裝飾結和實用結的設計與制作。感受中國民間藝術的魅力,理解生命意義和人生價值,提高安全意識和自我保護能力。

7.生活中的工具

观察五金店或调查家庭中的常用工具和简单机械;设计《生活中工具和简单机械的调查表》,将身边的常用工具(筷子、开瓶器、起子、扳手等)以及课堂教学活动中使用的工具和简单机械(剪刀、美工刀、尖嘴钳、木工小机床等)的名称、作用、用途等列出来;认识其作用、原理、用途,并学会使用常用工具和简单机械。学会根据需要来选择合适工具和机械,培養科学探究精神和技术意识及能力。

8.設計制作建筑模型

了解房屋的一般結構;知道本地民居、校園的基本建築式樣與材料、基本特征與功能。用木板、紙板、KT板、陶泥等多種材料制作民居、校園等建築模型。初步學習識讀圖紙,會表達設計思想,初步形成技術設計能力,增強環保意識、人文情懷和審美情趣。

9.創意設計與制作(玩具、小車、書包、垃圾箱等)

在生活中收集各种材料和用具,特别是一些废旧物品,根据一定的科学原理,尝试进行創意設計,制作简单的玩具、小车、书包、垃圾箱、水火箭等,激發创新精神,提高动手实践能力。

7-9年級

1.探究營養與烹饪

了解本地传统美食及其营养价值,分享美食文化,学做几种家常菜肴;调查了解家庭成员营养需求和饮食习惯,提出合理的食谱,撰写健康饮食倡议书,提高健康饮食的意识,養成良好的饮食习惯。

2.多彩布藝世界

學習手工縫紉基本針法,掌握簡單機縫技術,完成有實用價值的布藝創意作品的設計與制作,用縫制抱枕、印制創意T恤、改造衣服等方式,美化生活。充分发挥想象力和创造力,增强环保意识,養成节约资源的习惯,提高实践创新能力。

3.我是服裝設計師——紙模服裝設計與制作

通過简易纸模服装作品的设计与制作,学会画设计简图;根据简图裁剪制作,知道简易服装制作的一般流程,度量、设计、打样、裁剪、缝制;设计并制作一件创意纸模服装。在技术学习过程中,提高图样表达能力,进一步提升想象力、实践创新能力和审美情趣。

4.創作神奇的金屬材料作品

认识生活中常用的金属材料,初步掌握金工工具的使用方法,学习易加工金属材料(金属丝、金属片等)的加工技能和金属作品设计的一般方法,完成金属作品的創意設計与制作,如金蝉脱壳、九连环等。激發技术学习兴趣,使个体主观表现和创造发挥相結合,提高实践创新能力。

5.設計制作个性化电子作品

学习电子相关知识,了解电路原理,初步掌握电子制作的基本技术和方法,能阅读简单电子线路图,运用相关工具和材料,照线路图进行连接。在此基础上,設計制作各类创意电子作品。亲历电子作品的制作过程,提高对电子产品的认识,增强学习电子知识的兴趣,提升电子制作的能力。

6.智能大腦——走進單片機的世界

认识生活中无处不在的单片机控制系统(如红绿灯、电梯、自动门等),了解单片机的功能,学会简单的图形化编程方法,能够实现传感器、控制电路、执行器的简单电路搭建,完成一定的功能,如模拟红绿灯、车库抬杆控制器等,激發创新精神,锻炼动手能力。有条件的学校可以開展基于单片机的智能控制学习,搭建寻迹小车、温控风扇等智能控制产品。

7.模型類項目的設計與制作

學習設計、制作三模(航模、海模、车模)等,掌握相关工具、设备的使用方法,初步认识常见的具有动力源的机械,可尝试通過改变某些条件来提高运动能力,以此增强对不同动力的再认识并取得实际操作经验。亲历模型的设计、制作过程,理解简单机械的组装、传动方式及制作流程,弘扬勤于实践、敢于质疑、勇于创新的精神,養成科学严谨的制作态度。

8.攝影技術與電子相冊制作

掌握摄影技术以及与电子相册制作的有关知识和基本技术。通過查阅资料、课堂交流讨论及教師指導,获得小型数码相机及单镜头反光式数码相机的有关知识和摄影技术,初步学会使用数码相机;学会利用相关的图像编辑工具修饰照片和制作电子相册。拍摄兼具技术与艺术的照片,增强发现美的意识,并通過展示美——制作电子相册,提高信息技術应用能力。

9.3D設計與打印技術的初步應用

了解3D打印技術原理,學習三維建模的方法和使用3D打印機的方法,了解3D打印的限制條件,學習産品設計應考慮的基本原則以及設計中的人機關系;運用3D打印技術進行創新設計,打印簡單模型。認識與掌握先進技術,提高創新設計能力。有條件的學校可以配備多種打印方式與打印材料的3D打印機。

10.現代簡單金木電工具和設備的認識與使用

学习几种现代简单的金、木、电加工工具和设备的使用方法,并能安全、规范地使用工具和设备,运用不同材质来設計制作创意作品和建筑、桥梁等模型。学习掌握应用技术,培養精益求精的技术意识以及安全使用工具、设备的意识,弘扬做事情认真、敬业、执着的态度以及勇于创新的精神。

11.基于激光切割與雕刻的創意設計

了解激光切割的技術原理,會操作激光切割機,學習使用AutoCad等软件,设计模型构件并进行激光切割,组装成立体模型;了解激光雕刻的技术原理,会进行构件表面的雕刻设计与操作。了解与认识先进技术,激發创新意识,搭建創意設計的快速展现平台。

12.立體紙藝的設計與制作

知道利用紙質材料進行立體構成的技術原理,學習幾種簡單的操作方法,設計並制作簡單的紙立體構成作品。親曆紙立體構成的設計與制作過程,感悟紙工藝的應用。

13.創客空間

大胆想象,提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案,主动參與创新实践,自主确定创新作品主题并进行设计,完成制作,实现奇思妙想。注意传统手工技术与现代技艺結合,在技术创新实践过程中,提升技术并交流创意,提高批判质疑和问题解决能力,弘扬創客精神。

14.生活中的仿生設計

通過调查了解生物仿生的常识,如参观博物馆仿生展览、实地考察仿生建筑,调查仿生学在生活中的应用;根据仿生原理进行仿生设计,关注生物多样性,利用各种生物的特性进行仿生设计,提高创新精神和解决问题的能力。

15.生活中工具的變化與創新

观察生活中灯具、清洁工具、学具、教具、灶具等各种工具存在的问题,通過参观博物馆、访谈等方式收集各种生活工具发展与变化的资料,进行创新设计或改进,制作出一个新型工具。关注生活中工具的发展带来的生活变化,体验科技的进步,激發创新精神,提高动手实践能力。

附件6

職業體驗及其他活动推荐主题及其说明

學段

活動主題

簡要說明

1-2

年級

1.隊前教育

知道少先队组织含义和入队标准,有强烈的入队意愿,通過实际行动掌握隊前教育知识和技能,用行动志愿加入光荣的少先队组织,成为一名合格的少先队员。

2.入隊儀式

通過庄严的入隊儀式,帮助队员明确身份和责任,为队员的组织成长留下痕迹。

3.少代會

了解或參與少代會,产生向往和体验队组织生活的情感。

4.紅領巾心向黨

了解、區分黨、團、隊旗的特點,了解共性,達到認識組織標志、簡單了解組織間領導和發展關系的目的。

 

3-6

年級

 

1.今天我當家

通過记录家庭一日支出、制订购物计划、合理支配个人零花钱、了解购物小常识、自购学习用品、尝试当家一天、学习正确选购简单安全的食材等活动,初步树立理财意识,養成勤俭节约的生活习惯,培養对父母的感恩之心。

2.校园文化活动我參與

通過访问、考察等方式调查与了解本校各种校园文化活动(如值周活动,各种社团活动,各种重要节日活动,校园体育、阅读、艺术、科技节等)的实施要求,选择自己感兴趣的活动參與其中,从中发现问题,提出改进措施,增强參與服務意识,提高发现问题的能力。

3.走進博物館、紀念館、名人故居、農業基地

在外出考察前,利用网络、书籍等多种途径,了解社會资源单位的基本情况、资源内容与特点;提出研究问题,设计考察方案;通過任务驱动的方式,有效地開展實踐活動,获得研究结论。增加对本地自然和社會生活的了解,增长生活经验,增强社會适应能力。

4.我是小小養殖員

在教師的指導和組織下,親手飼養1~2種常見小動物(如小金魚、小烏龜、小白兔等),農村地區的學生可以幫助家人養家禽等,記錄飼養過程完成它們成長過程的觀察記錄,懂得飼養的正確方法;學會用數據、照片、視頻、語言描述等方法交流自己的觀察結果和飼養體驗。初步了解並掌握若幹種小動物飼養的簡單方法,增強關愛小動物以及人與動物和諧相處的生態意識。

5.創建我們自己的銀行(如閱讀、道德、環保)

讨论和分析如何通過创建銀行来解决各种日常(班级)生活中的问题(如阅读问题、道德意识、环保意识培養等);開展规则制定、任务分工、运用实验及效果分析等活动,提高活动策划与组织实施能力。

6.找個崗位去體驗

聯系學生家長單位或學校周邊商場、圖書館、派出所、環保局等單位,體驗理貨、整理圖書、打掃衛生、協警等崗位;初步體驗職業,感受不同職業的勞動,體會各種職業勞動的艱辛。初步樹立尊重別人勞動成果的意識,體會勞動創造幸福生活的內涵。

7.走進愛國主義教育基地、國防教育場所

利用網絡、書籍等多種途徑,了解要參觀考察的愛國主義教育基地(禁毒教育基地、安全教育基地、紅色旅遊區)、國防教育場所的基本情況、資源內容與特點;提出自己想研究的問題,在參觀和考察過程中嘗試解決問題,增強愛國主義情感和國家認同感。

8.過我們10歲的生日

一起過10歲集體生日,凝結友情,增強集體凝聚力;梳理自己和集體的成長足迹,避免攀比等負面現象,確定自己和集體新的成長目標,關注個人與集體共同的成長、收獲,感恩父母、師長、同伴。

9.紅領巾相約中國夢

从少先队员的视角采访亲朋好友及社會各行业的人,了解个人成长、发展与实现中国梦之间的关系,激励自身努力增长本领和才干,为实现中国梦做出自己的贡献。

10.來之不易的糧食

 

調查和實地考察農民,了解當地主要糧食作物的種類,認識各種糧食作物,觀察農作物生長,體驗作物栽培管理(如除草、間苗、澆水、施肥等),感受糧食的來之不易,初步樹立愛惜糧食、尊重他人勞動成果的意識和行爲習慣。

11.走進立法、司法機關

收集信息了解人民代表大会、法院、检察院等的职能;走进当地人民代表大会、法院、检察院等;与立法、司法机关工作人员进行座谈;旁听法院庭审;组织開展“模拟审议”“模拟法庭”等活动;交流分享对法律尊严的理解和认识,尊崇法治,敬畏法律,具有规则与法治意识。

12.我喜愛的植物栽培技術

在教師的指導和組織下,親手種植1~2種常見農作物或花卉,觀察記錄它們的生長過程,掌握栽培的基本方法;學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果和種植體驗。學會使用簡單的種植小工具,初步掌握種植的一般方法,增強與自然和諧相處的生態意識。

7-9

年級

1.舉行大隊建隊儀式

成立初一少先隊大隊,集體參觀愛國主義教育基地,學習和了解抗戰和祖國發展曆史,增強民族自尊心、自信心、自豪感,增強少先隊員的責任意識和愛國意識。

2.策劃校園文化活動

调查同学们对校园文化活动的想法,結合需求策划一次校园文化活动,如科技节、艺术节、读书节、体育节等;在学校或班级中实际開展校园文化活动;在校园文化活动中承担各种志愿服務工作,树立主动參與学校管理、积极为同学服務的意识。

3.舉辦我們的315晚會

收集身边侵害消费者权益的事件和案例;走访当地消费者协会;參與消费者维权活动;在此基础上设计并举办一场315晚會,展示同学们參與消费维权活动的成果,提高依法维权的意识和能力。

4.民族節日聯歡會

通過文献检索和对身边不同民族的人进行访谈,获得相关民族节日的资料;调查同学们对不同民族节日的了解程度;举办联欢会,进行民族服装展示、美食制作,或各种民族节日庆典、习俗表演,展示不同民族的习俗与风情。加深对各民族文化的理解和尊重,促进民族和谐。

5.中西方餐飲文化對比

查阅文献,到中、西餐馆考察、采访,收集相关资料,比较中西方文化差异,通過讨论、辩论、表演中西方用餐礼仪等多种方式,加深对中西方多元文化的理解和尊重,能够包容文化的多样性和差异性。

6.少年團校

学习党团发展历史、共青团员权利义务、团的基本常识,了解入团的程序和团员标准,在高年級团员同学带领下学习共青团的性质、任务,激發向上向善的决心。

7.舉行建團儀式(14歲生日)

告别少先队,迎接共青团;举行新团员集体宣誓仪式;参观爱国主义教育基地。通過离队建团仪式,做好团队衔接,树立初步理想信仰,争当“中国梦”的筑梦者。

8.職業調查與體驗

了解或親身體驗父母、親戚所從事的職業,大致了解職業分類;選擇某個職業進行體驗,感受職業生活的辛苦與快樂,爲初步嘗試制訂自己職業生涯規劃,增強自我規劃意識,爲自己將來選擇和規劃職業生涯奠定基礎。

9.毕业年級感恩活动

通過参观等活动了解国情党史,感受社會温暖,理解体会父母恩、老师情;開展为父母和母校制作毕业礼物等活动,重温历史,懂得感恩,立志艰苦奋斗,培養回报社會的情感和社會责任意识。

10.制定我們的班規班約

 

自主收集并学习《中学生日常行为规范》、学校規章制度等文件;从纪律、学习、卫生、礼仪、安全以及班级特色等多方面考虑,提出本班同学需要遵守的班规班约及实施办法;全班同学參與讨论,确定班规班约;一段时间后,检查同学们对班规班约的执行情况,并针对问题做出调整,增强遵守规则的意识,提高自律能力。

11.軍事技能演練

通過投掷、攀登、越野、远足、制作航(船)模、识图用图、无线电测向等军事活动的技能训练以及听革命传统故事,培養机智勇敢、坚忍不拔的精神,提升综合国防素质。

12.信息社會责任”大辯論

了解信息的概念及主要特征,认识信息与信息媒体的区别与联系;理解信息技術的概念,体验信息技術在社會发展中的重要作用,认识信息技術对人类生活、工作、学习的影响;了解信息技術学科的前沿发展状况,知道影响网络安全的因素和基本安全防护策略,认真思考在信息社會应遵循的信息道德规范,養成健康、安全的网络行为,增强信息意识与信息社會责任。

13.走近現代農業技術

在教师的指导下,参观动物饲养场,学习一种常用饲料的配制方法;采集农作物病害标本,捕捉当地常见农业害虫,向农民和农业技术人员请教病虫害的特征和防治方法,可小组合作进行简单生物治虫试验;学习无土栽培技术,学会人工配制一种培養液,尝试用水培、基質栽培等方法種植植物;合作制作简易的节水灌溉装置或人工温室装备,尝试进行日光温室种植蔬菜、花卉试验;了解当前几种先进的农业技术及其发展趋势,体会现代农业技术高效、节能、生态的优点,培養与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识等。

10-12年級

1.制定自然災害應急預案及演練

收集信息,了解當地可能發生的自然災害;走訪當地防災減災部門,了解防災減災措施;制定家庭及學校自然災害發生時的應急預案並進行演練,提高防災減災的意識和能力。

2.關注中國領土爭端

結合时事,收集当前中国有领土争端的地域,如钓鱼岛、南海诸岛等的历史,认识南海诸岛是中国领土的组成部分,钓鱼岛是中国固有领土,中国对其拥有无可争辩的主权;通過调查、访谈,了解公众对中国领土争端的态度,提出捍卫我国领土、解决领土争端的想法和观点,激發爱国主义情感,增强捍卫国家领土主权的意识。

3.高中生生涯規劃

收集信息了解生涯规划常识,进行相关心理测试,多种途径调查了解自己的理想职业,进行職業體驗,整体规划自己的职业生涯,并对其他同学的生涯规划提出建议,提升规划意识,积极为今后人生发展做好准备。

4.走进社會实践基地

走進博物館、紀念館、名人故居、農業基地、科技馆等教育基地,实地考察和收集文献了解教育基地的详细信息,认识和感受古今中外人文科技領域文明和成果。開闊視野,提高人文素養、科學素養和藝術素養。

5.走進軍營

走進軍營、学生军事训练基地,参观军营,与军营官兵共同生活训练,学习国防知识,观看经典军事题材影片,学唱革命歌曲,參與军事训练,開展各种军训相关技能竞赛,担任警卫哨等,增强国防安全意识和集体意识。

6. 創辦學生公司

收集信息,学习了解商业运行的基本模式;自愿结成小组,使用自己的零花钱作为启动资金,共同创办一个学生公司;召开股东会,竞选管理人;选定公司营销的产品,确定消费人群;開展生产和销售,产品财务登记;实际运营一段时间后进行评估和清算;总结反思公司运营的经验和教训。通過实际经营一个企业,体验创业过程,初步培養创业精神、沟通能力和营商能力。

7. 18歲成人儀式

在國旗下進行成人宣誓,讀父母信件和給父母回信,接受成人祝福,受贈憲法讀本,參觀愛國主義教育基地,重溫國情黨史,明確成人的含義及成年人的責任,思考未來發展方向,立志成長。

8.業余黨校

学习党的基本知识、党的发展历史,明确党的性质、任务以及党员的权利义务,了解入党的程序和党员标准,激發热爱党的感情。

9.我的畢業典禮我設計

收集整理三年校园生活的片段;面向全体同学进行调查,据此设计和制定符合本届毕业生需求的个性化毕业典礼;開展向母校赠送礼物、与恩师话别、重温父母恩情等活动。锻炼实践能力,增强感恩意识,举办令人印象深刻的毕业典礼。

 

 

 


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