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書香文化
徜徉書香校園,体验动感书香
——沙城一小2016学年第一学期書香校園建设方案
[ 编辑: 來源: 發布日期:2016-09-08 14:49:05 浏覽次數:1877 次 字體:   ]

徜徉書香校園,体验动感书香

——沙城一小2016学年第一学期書香校園建设方案

 

一、指導思想

國家教育總督學柳斌說過:“一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發展的學生;一個不重視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族。”沙城一小以“讓最初的六年養成最美的習慣——閱讀”爲活動宗旨,以學校、班級、個人、家庭四個層次爲基點,開展不同類型、形式的閱讀活動,指導學生養成閱讀習慣,愛上閱讀,以書爲媒,浸潤心靈

二、工作目標

1.書香場景讓校園成爲一本書。

2.書香課程讓閱讀成爲一種習慣。

3.書香活動让阅读成为一种期待。

三、工作措施

1. 書香場景讓校園成爲一本書。

本學期在原來的基礎上,進一步加強書香氛圍營造,深化暗香場景,讓校園成爲一本書。

1)細化文化走廊布置

本學期進一步細化文化走廊布置,更換書香長廊、博藝長廊、數學長廊、科技長廊、詩韻長廊、書畫長廊等布置,做到處處有書香,處處有韻味。

2)加強書吧管理

學校以“走廊門廳成書海,露天書吧溢書香”爲主題建設學校文化,建設獻一本看千本的“開放式”書吧,讓校園書吧隨處可見,大廳、通道走廊甚至每一個角落,學生在課余時間,不需桌椅器具,不需約定時間,可以隨時隨處隨手取書閱讀,讓閱讀與陶冶隨時隨地發生。本學期加強書吧管理,一是由三年級5個班級負責書吧的衛生清潔和書籍管理。每天定期整理,保持書吧整潔、有序。二是由5個班級負責書吧裏面破損書籍的更新。流動書籍,更新書籍,滿足學生的閱讀需求。三是出台書吧閱讀制度,保證閱讀環境。

3)盤活閱覽室

本学期在后勤部的努力下,学校将有一个新的“非遗进校园”的阅览室,和原来的博古书屋一起,共两个阅览室。本学期盘活阅览室,利用“知识银行”,激发學生閱讀期待和阅读兴趣,定点定班级到阅览室阅读,促进學生閱讀量和阅读质的提升。另外,结合电子阅读,融和纸质阅读和电子阅读。

4)完善班级書香文化

本学期学校推出了《班级文化建设实施意见》进一步推动和完善班级書香文化创设。一是要求各个班级以书香为班级命名,赋予班级意义。二是设定班级成长目标和读书口号。三是加强班级图书角管理,提供合适的阅读书目,丰富学生课间阅读。四是加强班级阅读活动,结合语文课、综合实践课、主题队会课,丰富班级书香内涵。

二、書香課程讓閱讀成爲一種習慣。

1.晨間微課程——國學誦讀,浸潤行規

每周三为国学日,学校在上学期已经出台《腹有诗书礼行天下》国学經典誦讀校本课程,学校将书香渗入行规教育,通过精心选编适合学生诵读的《弟子规》、《三字经》、《论语》中经典章节,积累、熏陶,让学生感受古人的“孝”之礼、“谨”之习、“勤”之性、“诚”之美,提高学生道德礼仪修养。本学期要做到一是确保每周诵读時間和质量。二是加强晨间诵读反馈。三是提供平台展示。

2.提供年級段閱讀書目推薦

每个年级段语文老师根据本年级學生閱讀水平和心理特点,推荐合适的阅读书目,学校收集这些阅读书目,请书香工作小组进行进一步的完善和修改,形成沙城一小定期阅读推荐书目。

3.加強閱讀課堂推進

语文老师根据學生閱讀需求,加强阅读课堂指导,做好精读、泛读、细读等方法指导。由语文组负责,收集相关阅读精品课堂设计。

4.继续做好阅读特色課程

学校阅读特色課程包括低段《花香书韵》、中段《抱报求香》和高段《书香电影》,由各个特色负责老师,在原来基础上进行深化和完善,形成相应的主题课程,提升阅读质量。

三、書香活動让阅读成为一种期待。

学校层面的書香活動以十一月读书节为载体,开展系列读书活动。班级层面的書香活動以班级书香计划为指导,结合学生个人阅读计划,带动亲子阅读,共推阅读,让阅读成为一种期待。

1.学校書香活動

學校將通過組織學生讀好書及讀書活動,吸收中華民族文化和世界文化的精華,豐富學生的知識,擴大他們的視野,豐富學生的精神生活,激發學生的愛國熱情和閱讀積極性,培養適合新時期的“四品八德”好少年。

活動安排:

時間

內容

負責人

11月初

讀書節開幕式

項飛雲

11月上旬

經典詩詞誦讀考級、閱讀考級

低段:經典誦讀(小组)

中段:故事劇場

高段:個人閱讀成長冊(每班10人)

教導處

項芙潔

王娟

項曉燕

11月下旬

級段讀書活動彙報活動

讀書月表彰活動

各語文老師

項飛雲

2.班级書香活動

班級書香要做到一是制定符合班級實際需求的書香計劃,有目標、有措施、有評價;二是根據班級根據書香計劃有序實施。三是在期中和期末開展階段書香彙報活動。

3.加强親子共讀

让爱阅读的老师带出一批爱阅读的学生,让爱阅读的学生带出一批爱阅读的家长,加强親子共讀,确保親子共讀時間,提供親子共讀书目,推荐家长读物,开展学习型家庭评选,浓厚家庭氛围。

 


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