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英语导學单《PEP6 Unit 3 A let's spell》
[ 编辑: 來源:英語組 發布日期:2015-09-30 09:55:31 浏覽次數:2189 次 字體:   ]

小學英語PEP五年級下冊Unit3 A Let's spell (語音課)

設計者:沙城一小  項蓉蓉

【教材與學情分析】

本課是五年級下册第三单元的第三課时語音課,教材内容主要包括Read, listen and chantListen, number and sayChoose , write and say三個板塊。板塊一是學習內容,板塊二、三是檢測學生對于新授內容掌握情況的檢測。從新課程標准角度來看,二級目標中對于語音部分要求學生能了解簡單的拼讀規則。從單元學習角度來看,本冊教材共要學習一些常見的輔音字母組合的發音,本課處在第三單元,爲學生今後能做到流利地自然拼讀做好准備,確定本課的學習內容爲掌握chsh的發音規則,能根據chsh發音規則拼出和拼寫出生詞作爲本課需要重點落實的學習任務,爲後續學習做好鋪墊作用。因此,根據課程標准與教材編寫意圖,幫助學生掌握chsh的發音規則,能夠拼讀、拼寫符合規則的單詞爲本節課的核心學習內容。同時,在學習本課之前,學生已經具備的相關知識儲備爲:學生通過兩年半的學習,已經熟練地掌握了輔音字母、元音字母和一些常見元音字母及輔音字母組合的發音,這些已有的知識都成爲了本課學生學習的知識基礎,本課也將融合學生的已有知識展開語音教學。同時,學生已經具備了一定的語音意識,對自然拼讀比較感興趣,這也有利于促進學生對本課的知識的掌握。但是,由于字母組合chsh在發音和口型上比較接近,容易引起學生混淆,造成學習上的困難,需要教師通過區別、比較練習進行指導。

    根據上述分析,本節課學習內容確定爲幫助學生掌握chsh的發音規則,能夠拼讀、拼寫符合規則的單詞,學習重點爲能夠通過聽例詞發音,觀察例詞共有的特征,學習chsh在單詞中的發音規則,能夠正確地書寫句子。學習難點爲能夠根據chsh的發音規則讀出生詞。其中聽例詞發音,觀察例詞共有的特征,學習chsh在單詞中的發音規則,學生個體可以獨立完成;能夠根據chsh的發音規則讀出生詞需要同伴合作完成;能夠按照句子結構正確地書寫句子需要在教師的指導下全班統一完成。

【設計理念】

課堂變革明确指出,課堂要以學生的學为本,注重培养學生的独立性和自主性,引导學生质疑、调查、探究。导學单的教學模式提高了學生自主學习的积极性与主动性,通过导學单,教师更能够传授给學生更好的學习方法。通过完成导學单能够让學生更加牢固的掌握所要學的知识,化被动为主动,让學生从要我學到我要學,這一思想的轉變讓新課程理念更好地體現出來了。

所以本課在教學過程中,借助導學單,以活動爲載體,緊扣學習目標,突出學習重點與難點,給學生提供活動方案,以導學和探究的問題引發學生興趣,並同步提供活動完成的學習路徑和自學策略,試圖通過引導、指導,吸引學生自覺參與到學習之中,在不斷解決“任務”的過程中,主動思考,尋找方法,發展思維。

【導學單】

 

 

五年級英語

  

五年級下册

 

Unit3 A Let’s spell

 

語音課

 

 

學习目標

1.能够通过听例词发音,观察例词共有的特征,學习chsh在單詞中的發音規則;

2.能夠跟著錄音說唱歌謠,強化記憶chsh的發音規則;

3.能夠根據chsh的發音規則讀出生詞;

4.能夠通過完成聽音、給短語排序的活動,強化chsh的音一形對應規則;

5.能夠按照chsh的發音規則拼寫出單詞;

6.能夠在單線上完成造句的活動,做到書寫規範正確。

7.培养學生的语言运用能力。

重點與難點

1.能够通过听例词发音,观察例词共有的特征,學习chsh在單詞中的發音規則;

2.能夠根據chsh的發音規則讀出生詞。

學与导的预设

學习板块

目標

序號

學习活动

學习指导

 

 

 

熱身環節

 

 

 

 

 

目標7

1.Say something about Miss Xiang (2 mins)

T : Can you say something about Miss Xiang ?

S1-n: Miss Xiang is  ….

    Miss Xiang has ….

Miss Xiang likes ….

a. 同桌间用所學英语来讨论Miss Xiang

b. 请个别學生来口头描述Miss Xiang

 

指導點1:引导學生用學过的句型和词汇来描述熟悉的Miss Xiang ,有利于发散學生的思维,训练學生的语用能力。

指導點2:如學生碰到困难时,可给出适当的提示和帮助。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學习新知

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學习新知

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

目標1

2.教學“ch”發音(4 mins

 

 

 

 

 


a.全班學生默读小语篇

b.從小語篇中提取單詞teacherchicken   lunchChina

引导學生观察4個單詞發現了什麽?

c.同桌互相討論、歸納、總結出單詞中字母組合ch的發音。

 

 

指導點1:引导學生通过感知、体验、探究,自己归纳出出ch的发音规则,培养學生自主學习的能力。

 

指導點2:同桌互相讨论,解决问題。

 

 

 

 

 

目標7

3. Choose the words and make a sentence2mins

 

 

 


a.全班默讀4個單詞;

b.4人小組利用這4個單詞進行有意義地造句;

c.組內派代表進行口頭表達。

 

指導點1本活动设计具有开放性,能发散學生的思维,创造出更多的语言。但也存在一定的语法错误,教师要稍加纠正。

指導點2注重合作學习,先4人小组说一说,同伴间可以互相帮忙,互相學习,既有利于语言的优化输出,也有利于培养他们的合作精神。

 

 

 

目標2

4. Listen , choose and chant3mins

 

 

 

 

a.聽教材中的音頻資源chant部分的內容,進行選詞填空;

b.再次聽chant,進行同桌校對;

c.全班進行反饋校對;

d.全班說唱chant

 

指導點1:學生通过听歌谣完成选词填空,加强了对字母组合ch拼讀的鞏固練習。

 

指導點2:对同伴互學學习进行了指导。

 

 

 

 

目標3

5. Say something about Jack3mins

 

 

 

 

 

 

a.根據提供的詞彙和圖片信息,同桌間來說一說Jack;

b.请个别學生来进行描述,师生共同反馈。

 

指導點:注重培养合作學习,先两人说一说,同伴间可以互相帮忙,互相學习,既有利于语言的优化输出,也有利于培养他们的合作精神。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

鞏固練習

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

鞏固練習

 

 

 

 

 

 

 

目標3

6.Read and find and underline5 mins

 

 

 

 


a.全班學生默读小语篇;

b.每个學生独立找出含有chsh的單詞;

c.每个學生試著畫出這些單詞所組成的短語;

d.全班進行校對反饋。

 

指導點:注重學法指导:Tips:1.請找出含有chsh的單詞;2.試著畫出這些單詞所組成的短語。这样有利于學生对自主學习能力的培养。

 

 

 

 

目標4

7. Listen , number and say3mins

 

 

 

a.全体學生听录音两次,给短语标序號;

b.同桌間互相校對;

c.全班進行校對反饋

 

指導點:先由同桌间互相校对,有利于互助、互學能力的培养。

 

 

 

 

目標5

目標6

8. Choose , write and say6 mins

 

 

 

 

 

 

a.根据任务提供的信息,全体學生进行自由造句;

b.请个别學生进行口头表达反馈,对出现的错误进行适当地纠正;

c.每个學生独立完成造句书写,要求书写规范;

d.面向全体學生进行典型书写错误指导反馈。

 

 

指導點:为了降低學习活动难度,使每个學生都能胜任该活动,本活动设计形式有利于學生对于句子结构的了解和把握,这样有利于學生语言输出的准确性,让學生能体会到學习的成就感,提高學生學习英语兴趣。

         

【設計反思】

结合課堂變革内容,反思本課导學单的设计,做到了以下几点:

一、注重情境创设,引起學习兴趣

有效的情境创设有利學生吸引學生的注意力,使學生更好地融入到學习中来,引起他们的學习兴趣。所以导學作业单的设计注重情境创设,从熱身環節的谈话入手来创设真实的情境,让學生来说说自己的老师,接着引出小语篇,接着,通过观察例词和观看视频,让學生感知、体验、探究,自己归纳出ch的发音规则,培养學生自主學习的能力。

二、注重培养學生自主學习的能力

本节課在作业单设计中注重培养和发展學生自主學习的能力。如在教學chsh的发音规则时,老师没有没有马上给出标准答案,而是让學生自己通过听、看的方法,独立分析,寻找规律,探寻解决问題的途径,最后得出chsh的发音规则。通过这样一个自主學习的过程,有利于培养孩子们独立思考的习惯。同时,让學生在进行學习活动的过程中,教师以tips形式给出了适当的學习方法的指导,同样有利于培养學生自主學习能力。

    三、注重培养學生合作學习的能力

    新課程倡导“自主、合作、探究”的學习方式,合作學习来激活學生的思维,提高了學生组织能力、协调能力和沟通能力,培养来學生的合作意识和团队观念。可见合作學习是进行有效學习不可缺少的方法。所以,在导學作业单设计中十分注重合作學习的指导。如學生在习得了ch的发音规则后,请學生4人小组互帮互助进行选词造句这一导學活动,既锻炼了學生的语言表达能力,又培养了學生小组合作學习的能力,同伴互助,共同进步。

 

 


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