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走進校長
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走進校長
 

求索之歌

 —— 記沙城一小校長陳曉華

陳曉華同志穿越在一所城镇学校——沙城一小,行走在路,與其生命相伴,簡單、安靜、卻又豐實、蓬勃。潛身在校,與其生命相隨,平淡、真誠,卻又豐盈、大氣。鎖定課堂,項目引進,倒逼改革,構建以生爲本,以學定教的“學本課堂”;引領科研,倡導“教貴有研,研而治本”,構築並推廣特色教研“滾動焊接”爲核心的多種教研模式;堅守德育,践行“星卡评价”,精琢“品牌、特色”为主题的德育系列;守望“书香”,建立阅读机制,探尋閱讀策略,拓宽阅读空间,建设書香校園;立足“发展”,实践着、学习着、研究着、反思着初步提煉自己教育思想和辦學理念。回放曆程,精誠于心、銳意于行,一路求索,一路收獲,被評爲区“三八”红旗手、区教育系统优秀教师、区“十五”教育工作先进个人、首届溫州市学科骨干教师、区素质提升工程全员培训工作先进个人、溫州市第二十一届“园丁奖”、龙湾区第二批名校長、市教育系统“事业家庭兼顾型”先进个人、市新闻奖教金(优秀校長)等榮譽2015年参加浙派名校長工程培训在這一圈圈光環的背後, 深感有那麽一種勇立潮頭的浩氣,有那麽一種超越前人的勇氣,有那麽一種與時俱進的朝氣——

一、觸摸曆程,捕捉精彩

回顾校長生涯,触摸校長历程,回放途中精彩。

 一) 讓理念成爲教育航標 

她认为,作为一名校長,必须从自己的脚下走出一条属于自己的办学成功之路。回顾校長生涯,堅持學習、感悟、積累和提煉,提高自身的悟性、靈性、理性和德性,立足學校,尋求和確立學校共同體的教育信仰——關注學生和教師的發展,追求“讓師生一生健康成長”的學校使命。提煉出自己的教育追求——不犧牲學生身心健康、休息時間、興趣愛好,追求綠色分數、綠色評價,追求關注學生整體素質、追求 “原生態”的“綠色教育”。她围绕“綠色教育”,构建“促进每一位学生健康、和谐、可持续发展”的办学理念。为了让“綠色教育”惠及到每位孩子,构建“立足规范,关注细节,凸现特色”的办学行为准则,培育“堅持就是特色,落实就是效率,和谐就是发展”的校园精神,锤炼“严谨、纯朴、拓新”的校训。她以理念引领行动,融理念于教育教学、德育之中,让理念成为学校教育的灯塔,成为学生发展的导航。對學校的辦學理念的思考 撰寫論文《追尋適合教育 激揚發展潛能》2012浙江省中小學藝術教育科研論文評比二等獎,撰寫論文《翻转例会格局,提高会议效率》獲2015市中小学教师优秀教育教学论文评选一等奖。主題《立足適合,尋求發展》2012年在浙江省骨干校長“理念办学”研修班作经验交流。

(二)讓課堂流淌生命活力 

她认为,缺少教学实践素养的校長,难以成为一名优秀的校長。作为语文老师的她,触摸于语文课堂,奔波于语文教研活动,深刻指导于语文老师。作为校長的她,跑进所有学科的门,用现代教学理念指导教学工作。她倡导追求有效、高效课堂,构建“绿色课堂”,倡導課堂“三個多給”。構建教與學的定位,理順教與學的關系。建構自己的課堂教學方式:以生爲本,以學定教的“學本課堂”。她以随笔方式记录听课历程,撰写《校長听课如何回归教育本身》在2014獲市中小学教师优秀教育教学论文评选一等奖。研磨低段识字教学,撰寫論文《让识字教学绽放智慧的光芒——小学低段识字教学刍议》獲市教师优秀教育教学论文评比二等獎。決戰課堂,構建高效課堂,突破口提升教師的專業發展。她踐行著讓校本教研成就教師發展,行走在改革曆程,聚焦課堂,盤活校本, 凝練“厚教學”理念,以兌現厚積薄發, 秉承“教學相長”理念,守望“綠色課堂”。 點擊“厚教學”,鎖定二字:厚讀、厚教。厚讀,增厚教師素養。讀——專業閱讀, 以“共读好书,共品教育智慧”为阅读主题实施教師閱讀计划。立足有效课堂,采用读“经典名著+专业书籍+学科书籍+学科杂志+儿童文学”等专业阅读形式,同时开展系列读书活动。讀—— 研讀教材, 她們實踐著研讀教材,流程如下:自主解讀——借鑒資料——學情分析——精選內容——預設目標——實施教學。厚教:增厚課堂內涵。鎖定“綠色課堂”,她打造學校教研特色的“滾動焊接”教研模式,同時她找到到了適合教師發展的各種模式,搭建了適合教師發展的各種平台,通過 10大機制,有效促進了教師專業發展。她主持撰写的课题《唱响校本教研“四部曲”促进教师专业发展的研究》獲市教育科学规划“基础教育”课题优秀成果三等奖。撰寫論文《走专业化发展道路 提升教师的实践智慧》獲区一等奖。

(三)讓活動引領學生發展

她認爲,孩子的天性是“玩”,學校要引導學生玩,于是提煉一種理念:玩——玩出健康與情趣;探索一種模式:實踐、體悟、引導;堅守四大抓手:回到基礎、回到生活、回到實踐、回到人本。在活動中,形成一種共識:面向全體,關注差異,提供適合。達到一種升華:讓體驗活動提升爲概念知識。踐行“星卡評價”。具體做法:一是建構適合學生發展的活動:讓藝術活動構建快樂童年,提煉合唱特色項目; 讓體育活動造就健康童年。提煉了籃球特色項目;讓三大學科節構建多彩童年,有“智慧在我心,數學伴我行”的數學節,“從沙一出發,與世界接軌”的英語節,“讓探究成爲一種習慣”的科學節活動讓課外體驗豐厚幸福童年。學校踐行多樣化的體驗生活活動。如開展“六一愛心義賣活動”、“走進軍營生活”。冬季遠足活動、夏令營活動、傳統節日相銜接的系列活動。二是盤點活動,提煉校本課程。盤活活動,加深校本課程和生本課程,提煉了豐富多彩校本課程。觸摸活動,形成系列探究主題。主持執筆撰寫課題《小學生“星卡”激勵性評價的實踐研究2013市級立項。

(四)讓校園彌漫書香氣息 

她认为,一所学校就是一个文化信息的辐射源,通过孩子,学校文化举措影响家庭;通过家庭,又影响着广大的社区。她立足“綠色教育”追求一种境界:让校园里弥漫着浓郁的书香气息,让读书成为师生精神生命的呼吸,让读书成为师生校园生活的基本方式。 鎖定一個目標:讓喜歡讀書的教師帶出喜歡讀書的孩子,讓喜歡讀書的孩子帶出一個喜歡讀書的家庭;一個個書香家庭連接起來,組成一個高度文明的詩意盎然的社區。盤活資源,實三種做法:建立閱讀機制。研發校本課程,啓動誦讀工程,立足多元活動,踐行多元評價。探尋閱讀策略。梳理課型,構建多種閱讀模式;尊重差異,活用閱讀方法。打造閱讀環境。构建“走廊门厅成书海,露天书吧溢书香”書香校園,建設獻一本看千本的“開放式”書吧,創建古色靈動的博古書屋。“書香校園”已成学校特色,她撰写撰寫論文《共赢浓浓书香,打亮精神底色》獲市中小学优秀教育教学论文獲二等獎;撰写的《阅读,是最美的风景》论文獲区中小学教育装备论文一等奖。《书香路上,你我同行》在2014年区校長论坛上作经验交流;同时2013年應溫州電視台之邀,學校書香特色在溫州電視台《教育時空》欄目進行介紹並予以展播。

   二、裁剪积淀,盘点收獲

触摸校長历程,她携着远大的教育梦想,以只争朝夕的紧迫感,如饥如渴地学习,感悟、积累、提炼,积淀了自己的办学思想;凝练教育思想和办学理念,积极撰寫論文,曾多次在区、市级獲奖;凝聚教师智慧,研究并提炼学校办学经验并做交流;实践中,研究中,她初步具有政策理论和协调沟通能力,初步形成自己的管理理念。学校也取得了长足发展,近几年,学校先后獲浙江省示范性小学、溫州市现代化小学、浙江省标准化学校、溫州市教育信息化先进单位、溫州市行规达标学校、浙江省示范性图使馆、温州文明学校、溫州市文明單位、溫州市書香校園示范校;溫州市书香工程先进单位、市校本教研示范校、溫州市艺术特色学校。 

 让学生的素质更全面,让教师得到更充分的发展,以师生的发展促进学校的发展,这已经成为她教育理想和追求。今后的教育教学路上,她将携着教师倾注最大的努力和毕生的心血来开启学生心灵的智慧之门,铺就学生成才腾飞之路。共同铸就沙城一小“綠色教育”品牌!

 

 


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